关于小学语文创新教学实践的研究思考

韩长青

（新疆石河子总场第二小学）

摘 要：随着我国教育教学的高速发展，新课程教学改革的渗透程度也在不断加深，小学语文教学的创新道路也在不断拓宽，就我国目前的小学语文创新教学发展来看，已经取得了比较优异的成绩，但随着教学实践的深入研究，小学语文创新教学实践的问题也逐渐增多，新课程教学改革带来的影响以及小学语文的教学发展在一定程度还有不足之处，就小学语文创新教学实践进行研究思考。

关键词：小学语文；创新教学；教学模式

传统的教学模式在新课程教学改革的渗透下正在不断地退出教学舞台，但有很多教师在传统教学模式中养成的教学思维和教学习惯很难在短时间内得到有效的改善，传统的灌输式教学在当前的教学环境中还有体现，学生的自主学习状态也没有得到有效的发展，学生在进行小学语文基础知识学习的过程中，还是比较容易产生厌恶心理和排斥心理，这些都是需要小学语文创新教学实践研究来不断完善改革的，教师要想提高小学语文课堂教学的效率，就必须从自身出发，进行有效的教学模式改革，让学生的学习观念随着教师教学观念不断地进行深化革新，这样才能有效地实现创新教学实践的价值。接下来笔者就来谈谈如何加强小学语文创新教学实践，希望能起到抛砖引玉的作用。

一、当前小学语文创新教学实践的问题分析

1.教学模式单一

新课程教学改革虽然在很大程度上完善了小学语文教学体系，帮助小学语文教学改革了教学目标的建设和教学课程的建设，但在教学模式的多元化改革过程中，却遇到了不小的困难，这些困难大多源于教师自身。教师在教学过程中难以接受有效的继续教育，在教学模式的改革和发展上很难在短时间内找到突破口，自身的局限性因为长时间的传统教学也受到了很大的束缚，这样就造成了教学模式单一的局面，学生难以提起学习兴趣，教师难以实现教学目标，这是当前小学语文创新教学实践的主要问题之一。

2.课程内容不实际

新课程教学改革实施以后，小学语文的创新教学理念也在不断地加深，教师开始着重培养学生的创新能力和学习能力，但学生自身往往因为条件有限很难实现教师的教学目标，造成这种情况的主要原因就是以为当前小学语文课程内容的设计不切合实际。教师在教学过程中所利用的教学素材不符合学生的现实生活，学生接受新知识的能力虽然较强，但对于从未了解的文学知识所能掌握的信息还是非常有限的，这样的教学模式建设就很容易造成学生能力提升受阻的现象。

3.教师的教学观念落后

在传统教学模式的影响下，许多教师经过长期的教学已经形成了固定的教学思路，在新课程教学改革的指导下也容易产生错误的教学理解，产生这种问题的主要原因就是教师自身的教学观念比较落后，还在单纯地注重学生的学习成绩，忽略学生的个人能力。教师要想有效提高小学语文创新教学的实践价值，就必须从自身出发，完善教学观念，提升教学素养，否则对于小学阶段的教学来说，不仅难以提高教学效率，还会对学生的发展和成长造成不利影响。

二、小学语文创新教学实践的发展策略

1.转变教学理念

教师在面对小学阶段的学生进行教学时，应该从学生的兴趣爱好出发进行课堂建设，小学阶段的学生在学习过程中产生的热情往往是因为个人兴趣爱好，而小学语文教师可以有效地利用这一特点进行教学理念上的转变，让学生对语文课程产生兴趣，通过情景教学模式的利用来建设多元化的教学课堂，实现以学生为主体的教学环境，帮助学生更好地理解小学语文教学内容，这也是小学语文创新教学实践的发展基础。

2.提高教师的综合教学素养

新课程教学改革对于教师的教学要求在不断提高，教师应该正确对待自身的不足之处，进行有效的改善和提升，就我国当前的小学语文教育教学建设来说，教师自身的教学素养起着决定性的作用，教师应注重小学语文课程之间的联系性和教学价值，让小学语文课程更加符合学生的理解能力和学习兴趣，弱化小学语文课程安排的不足，提高小学语文教学过程中的实用价值，这样才可以为小学语文创新教学实践打好基础。

3.采用多元化教学模式

传统教学模式的单一性在很大程度上影响了学生的学习积极性，小学语文教学课程本身所具有的内容是非常多元化的，教师应该利用这一特点进行多元化的教学模式建设，让学生可以在不同的教学环节中体会不同的教学模式，对小学语文的课程学习产生浓厚的兴趣，这样才能实现小学语文的教学价值，为教师的创新教学实践发展开辟道路。

4.提升学生主体价值

新课程教学改革对学生的主體价值要求是非常高的，教师必须严格按照新课程教学改革标准进行课堂建设，让学生在创新的教学实践课堂中有更多的发挥空间，可以主动进行课堂知识的学习和提问，不再受限于教师的灌输式教学模式。小学阶段的语文课堂教学更应该以培养学生综合能力为主，为学生创造更多的思考空间和学习空间，这也是未来小学语文创新教学实践的主要发展思路。

综上所述，小学语文创新教学实践还处于发展中阶段，需要广大教育工作者共同努力，为小学语文教学发展打好基础，帮助小学阶段的学生建立良好的学习习惯，提升小学语文教学课堂的价值。

参考文献：

[1]倪文锦.小学语文新课程教学法[M].高等教育出版社，2003.

[2]马丽娜.小学语文合作学习教学策略设计研究[D].东北师范大学，2011.

编辑 温雪莲