活用游戏教学法提升英语词汇教学

俞作栋

（新疆石河子总场第二小学）

摘 要：小学英语作为一门语言，在教学内容上是相对繁杂的，有非常多的细节而且涉及多方面，对于小学英语来说比较基础的应该是词汇教学。作为小学英语的基础，词汇教学的重要性不言而喻，在新课程标准对小学英语的教学目标提出了更高要求的背景下，优化词汇教学，提高教学有效性具有一定的迫切性。新型教学倡导体现学生的主体地位，在教学中更多地从学生的角度出发，对于小学英语教学来说也是如此，比如说运用游戏教学法。结合实践经历及小学英语词汇教学内容展开讨论，希望对相关教育者起到借鉴作用。

关键词：游戏教学法；小学；英语；词汇

作为英语教学的基础，词汇教学一直受到非常多的关注。从小学生的角度出发，他们往往会对一些枯燥的学习内容缺乏兴趣，进而局限了教学效果的提高。对此，想要提高小学英语词汇教学的有效性，需要更多地注重对学生学习兴趣的激发与维持。游戏教学法可以说是在小学教学中应用比较广泛的一种教学手法，在小学英语教学中也比较常见，想要提升小学英语教学有效性，优化游戏教学法的运用具有一定必要性。接下来，笔者将从教学现状、经典问题以及对应策略分析等角度，就游戏教学法在小学英语词汇教学中的应用展开论述。

一、游戏教学法在小学英语词汇教学中的应用

新型教学提倡从学生的角度出发，体现学生的主体地位。从学生的发展特点看，小学生处于好奇心旺盛的阶段，对于学习常常会有注意力不集中的现象，游戏教学法可以说是比较能够集中学生注意力的一種教学手法，也广受学生欢迎，是一个寓教于乐的典型。小学生没有过多的生活经历，对于各种没有接触过的事物都有好奇心，对于游戏形式的教学也表现得更加积极。对于他们来说，无论是学习还是生活更多的是随性而为，有了学习兴趣的前提条件才会对学习内容有求知的欲望。

从教学内容上看，小学词汇教学不仅仅需要学生理解还需要学生进行记忆，尤其是记忆这一部分，对于大多数小学生来说都是比较困难的。在学生缺乏兴趣的时候，无论是对英语词汇进行范读还是解说，学生都难以有一个好的学习效果，或者说在缺乏学习兴趣的情况下，学生的学习效率是比较低的。应用游戏教学法可以激发学生对词汇的兴趣。当然在实际教学中还存在着各种问题，比如说玩与学的比例失衡，玩的游戏不对学生口味等。总的来说，游戏教学法在小学英语词汇教学中的应用还有比较大的改进空间。

二、活用游戏教学法，提升词汇教学的有效性

1.活用肢体语言，深化学生对英语词汇的记忆

对于英语词汇教学，学生不仅仅需要对词汇所表达的意思有所理解，还需要对英语词汇的拼写进行记忆，利用肢体语言进行表达能够帮助学生记忆单词。比如说在讲解单词的时候，对于生活经历还比较少的学生，尤其是低年级学生，由于他们对文字的理解还不够深入与熟练，教师运用一些肢体语言进行表述能够降低学生理解的难度。在肢体语言的辅助之下进行教学，在开展游戏的时候也需要深化学生的记忆，可以说老师的表演是基础，令学生参与到动作的表演或者是猜测当中能够比较好地深化记忆。比如说rabbit就是举着手，比着兔子耳朵蹦蹦跳跳，football就是瞄准然后踢出去的动作。除了肢体语言之外，教师还可以进行创新，比如说用声音，对于游戏的形式可以是小组轮流的形式，可以是挑选代表等等。

2.创新游戏形式，提高学生在课堂上的参与度与积极性

无论是小学生还是成年人，总是有一种惯性，对于重复的东西会感到厌倦，对此，游戏教学法不能仅仅局限在原有的游戏当中。对于小学英语词汇教学来说，记忆是一个很重要的部分，以前在游戏中比较多地进行英语单词的读与理解，这都是进行单词记忆的基础，随着学习难度的不断提高，教师需要有意识地在教学中融入一些关于记忆方法的教学，例如分类游戏、编故事等等。在记忆方法中首先是对已有的数据进行整理，这对于记忆来说具有非常大的积极作用，能够有效提高记忆效率。例如black，red，white是颜色类的，rabbit，cat，dog是动物类的，依此类推。至于编故事就是随即给予英语单词，让学生组成一个句子或故事，例如“rabbit and lion are friends”“Fish can swim”等。学生的想象力是无穷的，编故事不仅能为教学增加更多的趣味，还能够在学生的脑海中形成一个思维网络，令学生形成一个联系的网络。“rabbit and lion are friends.”当想到lion的时候会想起rabbit，将几个单词当做一个画面进行记忆。

对于小学生来说，尤其是低年级学生，游戏就是生活中不可缺少的一部分，即使是相同的教学内容，在游戏的包装之下，学生明显对英语词汇学习更有兴趣，获得更高的教学效率。在实际教学中，游戏教学法的应用非常广泛，但是客观来说，在教学中还有很多需要改善的地方，总的来说，进步空间还是比较大的。虽然在教学中有了比较明显的进步，但是教育工作者还需要踏实地做好教学工作，不断根据实际情况对教学进行完善。相信在广大教育工作者的共同努力下，不仅仅是小学英语的教学水平能够有所提高，所有学科的教学水平也都能有所提高。

参考文献：

[1]刘海洋，蒋芳芳.游戏在小学英语课堂运用的思考[J].学周刊，2014（6）.

[2]郑小华.寓教于乐，游戏教学法在小学英语教学中的运用[J].新课程（上），2017（1）.

编辑 郭小琴