导学互动其乐融融

王俊惠

（浙江省东阳市三单乡中小学）

摘 要：随着经济的不断发展，人们对于教育的关注程度也越来越高，相关课程改革的工作一直在稳步推进中。广大教师一直希望通过教学模式的创新来提高教学工作的效率，特别是对于数学这门充满逻辑性的学科来说更是如此。“导学互动”的教学模式就是在这样的背景下产生的。它对于提高教学质量以及教学效率来说有着非常重要的意义，因此需要更好地发挥“导学互动”的积极作用，让它推进我们日常的教学工作。从“导学互动”教学模式对数学教学的作用展开相应的讨论，希望能够为改善当前数学教学现状带来一些帮助。

关键词：导学互动；教学模式；初中数学；作用

我们可以将“导学互动”这一教学模式分为两部分内容：“导学”“互动”。“导学”是指老师在对新知识的讲解过程中借助生活中的具体问题来进行引导，而“互动”主要是指老师为学生营造出解决问题的情景，在具体的情景之下来对学生的思维进行引导，加强师生之间的互动，在这个过程中提高学生的综合素质。

一、“导学互动”教学模式的基本概况

“导学互动”这一教学模式主要强调的是通过将老师的引导和学生的互动相结合来完成教学工作，其主要的难点就是将传统教学模式中老师的作用弱化为一个课堂引导者的角色，鼓励学生在课上独立地进行思考。具体来说，这一教学模式主要可以分为四个步骤进行，首先由老师借助一个熟悉的问题来完成新知识的导入工作，在这一步我们一定要让学生尝试独立解答问题。其次由学生针对上一阶段没有解决的问题对老师进行询问，老师进行集中的指导。之后老师要做的就是对课上讲解的知识点进行一个简单的总结，并且将这种归纳整理的学习方法教给学生。最后也是最重要的一个环节，就是针对教学内容以及学生学习过程中暴露的问题进行反馈训练，这一环节最大的难点就是训练素材的把握，对于初中数学而言就要选择最典型的例题帮助学生提高。

二、“导学互动”教学模式对数学教学的作用

首先“导学互动”的教学模式能够提高学生的自学能力，这在素质教育改革工作不断推进的今天，对于学生的发展有非常重要的意义。这是因为在这种教学模式之中，倡导的是以学生为主体的课堂，让学生自主地对知识进行探索与掌握。对于初中学生而言，这种教学模式符合他们这个年龄段对于事物的认知方式，心理及生理愈发成熟的他们也愿意在数学的海洋里畅游。而且从另一方面来说，师生之间或者是学生之间的互动，对于提高他们的团队意识以及综合素质是非常有帮助的。

例如我们在讲解“简单事件的概率”这部分知识的时候，就可以尝试借助于生活中的实际问题来导入教学内容，像如“摇色子”“抽签”，都与这部分知识点有联系。对于一些相关的概念或者定理，我们应该鼓励学生独立进行求证，这部分的知识难度不高，也比较有趣味性。求证的过程不仅能够锻炼学生的自学能力，对于改变他们对数学的认知，帮助其建立逻辑严密的学科思维也是有帮助的。

三、“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用

1.问题导入环节的应用

在问题导入环节应用“导学互动”的教学模式，难点主要在问题的设定上。老师需要借助于提出的问题来激发学生的求知欲，所以说问题的难度一定不能过高，不能一开始就浇灭了学生的学习热情。再者要依据一堂课之中最关键的知识点对学生进行提问，例如“投影以及三视图”这部分知识，虽然说出题的频率并不高，但是借助于这部分知识能够锻炼学生的空间想象能力。理解这部分知识可能对于部分学生来说存在难度，但是如果能够从生活中最典型的例子出发，在一开始就激起学生的学习兴趣，那么对于学生的学习还是非常有好处的，像如“皮影戲”以及“手影”等游戏都可以辅助老师进行教学。

2.师生互动

对于“导学互动”教学模式而言，师生互动的目的就是让学生消除对老师的戒备心理，拉近他们之间的距离。这样学生就能非常主动地提出自己内心的疑问，要实现这一目标老师就应该为学生营造出特定的场景。每节课结束之前拿出几分钟的时间让学生进行反思，或者借助QQ等聊天工具建立班级群，这些都能够推进学生与老师之间的互动。其实从另一方面来说，老师鼓励学生提问的过程就是树立他们学习信心的过程，故此在答疑解惑的过程中老师要及时对学生进行必要的肯定。

“导学互动”教学模式是近几年才兴起的一种比较新颖的教学模式，在这种教学模式中，学生能够充分发挥自己的优势，提高学习效率。但是这种教学模式还存在很多问题和漏洞，一些细节是我们必须要去克服的。上文根据笔者的经验以初中数学教学为例对“导学互动”教学模式进行了总结，希望能够对改善当前基层数学教学现状有所帮助。

参考文献：

[1]黄慧群.“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用与研究[J].科教文汇（上旬刊），2015.

[2]曹文营.试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用[J].湖北科技学院学报，2014.

编辑 郭小琴