关于如何提高数学课堂效率的探索

陈菊红

（甘肃省武威市民勤县重兴中学）

摘 要：数学课堂教学的有效高效体现了新课程的内在要求，数学课堂的教学模式应摆脱传统的桎梏，在有效和高效上下功夫，那么，如何提高数学课堂效率呢？要扎根课堂，以各个环节为堡垒，稳打稳扎，精致细致。

关键词：数学课堂；激发兴趣；分层教学

随着新课改的实施，许多课堂教学已发生了变化，如何提高数学课堂教学效率，我认为可以从以下几个方面进行探索。

一、立足实际，探寻深层的数学问题

在数学教学课堂中，不能脱离于现实生活，因为数学的作用是让我们更好的生活。应该从学生的实际生活出发，立足于学生，从学生感兴趣的点着手，展开话题，从而达到应有的效果。

二、建立良好关系，培养学习兴趣

作为老师，不仅要上好课，更主要的是要和学生搞好关系，因为只有和谐的师生关系才能让学生不怕老师，从而也相信老师所传授的知识。在我看来这是一种双赢的做法，一方面，学生可以将对数学老师的兴趣转移到数学这门课程上；另一方面，这对于学生的身心健康也有极大的帮助。老师不能偏心，要做到公平地对待每一位同学，鼓励同学，培养学生学习的积极性。

三、应用现代科学手段，打造共赢数学机制

现代科学技术改变了人们的生活，也改变了传统的上课方式，如果一味地按着传统的方式，依靠黑板写板书，写数学例题，会使学生觉得枯燥，而且一堂课的时间会被浪费不少。而且有时候黑板的效果不好，会反光，数学符号差一点就会使这节课的效果差很多，对学生的影响也很大。相反，如果使用多媒体教学手段，会将这种影响降到最低，对学生会有很大的帮助，对于老师来讲也不会那么累。使用这种手段，甚至可以让同学们在课余时间也来学习。

四、尊重学生个体差异，实施分层教学

数学课的课型可分为新授课、习题课、复习课和讲评课四大类。每一堂课都有每一堂课的学习任务，教师要根据教学内容、教学对象、教学设备的变化灵活选择教法、学法。课堂教学是面向全体学生的，所以在教学过程中，必须实施分层教学。要实施分层教学，首先要设计教学分层。在课堂上，将学生分为不同层次，针对不同层次的学生提出不同的问题。其次要设计课堂提问分层，课堂提问是启发学生思维的直接途径，恰到好处的提问可以激发学生思维的积极性，从而促使大多数学生参与课堂活动，这样课堂气氛才会活跃，教学效果才会良好。最后，还要设计练习分层，学生的学习是一个由了解到掌握，由掌握到灵活应用的过程，所以每一节课练习题的安排必须要有层次，由浅入深，由易到难，由单一练习到综合练习。

五、反思总结做得好，事半功倍

数学知识很杂，但只要总结的好，归纳的好，勤总结，勤反思，不仅能帮助学生更好地记忆数学概念，还能激发他们对数学学习的兴趣，从而达到事半功倍的效果，对之后学生的逻辑思维能力的培养也会有很大的帮助，学生兴趣上来了，学好数学也就不是什么难事了。

六、开好数学这趟火车，做到知识点的环环相扣

数学学习是一个连贯的过程，是环环相扣的，就跟火车一样，每一节车厢之间都要有很好的连接，不然火车怎么跑，怎么带动后面的车厢正常行进？上课前对上节课学习内容的总结回顾对学生本节课的学习是有所帮助的，因为数学的知识并不是独立的，试想，一个不懂得将数学知识点环环相扣的同学，怎么学好之后的知识？如果一点有差错，之后会步步都错的。当然教师在课堂中间也要做适当的小结，为后续课程的开展起到铺垫作用。

七、通过安排作业巩固知识学习，为了更好地加速

作业主要是为了及时巩固课堂的知识点，以达到更好的学习效果。作业的设置要立足于课堂的知识点，适当的拓展应用也是必不可少的，现代化技术让我们可以做到分级留作业，从而达到一个均衡的效果。

總之，在课堂教学中，要充分调动学生的学习积极性和主动性，营造良好的学习氛围，采取多种教学手段，让学生在课堂上合作交流，自主探索，使他们的潜能最大限度地发挥出来，实现学生能力的提升。当然追求课堂教学的高效率是我们不断追求的目标，它是进行过程最优化、教学效果的最大化，是师生完美配合的结晶。在以后的教学过程中，我们将不断实践探索，努力实现真正意义上的高效课堂。

参考文献：

[1]张毫.新课改背景下初中数学课堂有效教学研究[D].西华师范大学，2015.

[2]肖娟.利用电子白板提高小学数学课堂效率的应用研究[D].华中师范大学，2014.

[3]王金.初中数学习题课课堂效率研究[D].湖南师范大学，2014.

编辑 张晓婧