谈初中化学高效课堂的有效进行

安银凤

（平凉市崆峒区白水中学）

摘 要：化学在人们的生活和生产中无处不在，是与生活息息相关的一门科学。化学对于我国的科技发展也是必不可少的，但是现实中很多学生对学习化学却不够重视，认为化学对自己今后没有多大用处，只是为了应付考试而进行学习，对于化学的学习也是敷衍的，在课堂上的状态是萎靡的，甚至有些学生在课堂上已经完全进入了神游。对于此现象，教师应该采取有效的教学方法，激发学生对化学学习的兴趣，从而实现高效课堂。

关键词：初中化学；高效课堂；有效进行

一、注重师生互动，活跃课堂氛围

不是只靠教师的教学方法就会取得高效的教学，课堂的氛围对于一节课的成功是起着决定作用的。在新课标的教学下，课堂教学也已不再是教师的单向教学，是师生互动的双边活动。在课堂上，教师要充分发挥学生的主体性，让学生积极参与到课堂学习中，发表自己的见解，这样对于学生而言才是真正的融入课堂，从而注意力也会集中。在课堂上，教师不再是主宰者、主导者，而是起引导、组织作用的，课堂是学生的天地，他们也是学习的主人。学生应该自己动手探索去发现问题，找到问题的根源，解决问题。而教师则是对学生知识结论进行总结，对学生的观点进行客观的评价。对于一些相對来说不是很好的观点，教师也不要立马否定，而是要鼓励引导学生，帮学生找到不足之处，树立学生的自信心，培养他们对化学这一学科的好感度，提升对化学的学习兴趣。

在这样的课堂教学中，学生始终处在一种探索知识、寻求答案的过程，学生的思维是活跃的、思考的，对于培养他们的化学思维也会起到极大的帮助。而这样师生互动的课堂是灵动的，不仅可以让学生对知识的掌握更加牢固，还会让学生的创新能力得到锻炼，课堂氛围也会变得愉快、轻松，对学生的学习成效以及教师的教学效率都起到极大的促进作用，从而实现学习化学的高效课堂。

二、培养学生的化学思维，开展学生合作学习活动

一门学科的学习，首先要培养学生对这一学科的专业素养，也就是对这一学科思维能力的培养。这就需要教师在平时的教学中将学习化学的方法教给学生，让学生掌握发现问题以及如何思考和解决问题的方法。这样学生有了学习化学的思路，就不会对化学的学习产生厌烦情绪，对化学的掌握也会更熟练，在课堂上的状态也会发生根本性的变化，教师的教学也会进行得更加有效顺畅，从而形成高效课堂。

除了对学生化学思维的培养之外，教师也要多多组织学生进行合作学习的探讨式教学。合作学习不仅可以通过学生之间的交流使得他们的化学思维进行撞击，还可以通过生问生、生教生的过程将知识弄懂理透，把问题解决掉。这样不但会让学生对解决的问题印象更加深刻，而且在这过程中，即使学生有未解决的问题，但在进行讨论的时候，对于化学的思维已经得到了真正的突破和升华。随后，教师在进行解答时，学生也不会处于一种懵懂的状态，而是“柳暗花明又一村”的豁然开朗。当然，对于合作学习小组的分组，教师也要考虑到学生的基础水平，根据学生的水平差异进行合理分配，对不同层次学生的教学争取做到有针对性和有效性。这样不仅可以培养学生的协作精神，还可以锻炼学生的分享意识以及对知识的探索精神，培养学生学会聆听他人意见的优点。这样的教学无疑也是对新课标理念的最好诠释，当然有利于形成高效课堂。

三、教师要适时进行教学反思

对于高效课堂的形成，教师的教学反思也起着很重要的作用。曾经一位教育家说过，教师写一辈子的教案有可能不是一个好教师，但是如果他写几年教学反思，那他的教学水平一定会有很大的提高。可见，反思对于教学是必不可少的。教师的反思不仅仅只限于对教学上的缺陷进行思考，对平时在教学中与学生互动中出现的问题，还有一些偶然事件给教师的灵感等等，教师都应该进行思考总结，争取做到高效课堂，给学生创设一个良好的学习氛围，让学生的学习以及教师的教学都达到最佳状态，做到最优化的扩大。

对于化学教学，教师首先要将学生的积极性调动起来，让学生明白学习化学不仅仅是为了考试，而是为自己今后的长久考虑。学好化学可以培养自己的科学素养和创新能力，这样学生自己就会重视起来。另外作为教师也要不断地去探索教学之道，为学生找到好的学习方法，找到适合化学的教学方法，让学生真正感受到化学的魅力，产生学习化学的积极心态，进行高效的课堂教学。除此之外，教师也要不断地进行自我反思、总结与进修，增强自己的化学专业素养，将教学中出现的问题尽可能减少。在今后的教学路上，这也是我们每一位教师的目标。

参考文献：

[1]冉龙泉.初中化学高效课堂[J].读写算（教研版），2015（14）.

[2]宗永学.构建初中化学高效课堂的几点策略[J].中小学教学研究，2011（10）：37-38.

编辑 张晓婧