浅谈如何提高六年级学生的英语写作能力

王立

（江西萍乡城区小学）

摘 要：六年级的大部分学生已经掌握了一定的词汇量，也掌握了一定的句型。但是根据这几年的六年级教学经验发现，六年级大部分学生对于英语作文的写作还是存在各种各样的问题。主要还是表现于一定的语法错误，词汇量不够，句子结构的单一性，漏标点符号以及句子首字母的大小写。因此，写作对于六年级的学生来说英语写作是一个重点也是一个难点。

关键词：词汇量；英语写作；作文结构

一、引言

《义务教育英语课程标准》在义务教育阶段明确提出：从三年级开设英语课程的学校，四年级应完成一级目标，六年级完成二级目标。“写”是六年级学生必须掌握的技能之一，而六年级写作二级目标具体包括：（1）能正确地使用大小写字母和常用的标点符号；（2）能写出简单的问候语和祝福语；（3）能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。现在很多文章都写了关于英语写作的提高，但对于如何才能提高六年级学生的英语写作能力呢？以下就是本人对于如何提高六年级学生英语写作能力的几点想法：

二、如何提高六年级学生的英语写作能力

（一）词汇量的巩固及扩充

六年级的学生已经掌握了一定的词汇。可是对于六年级的学生来说，机械性的记忆记得快，忘得也快。好不容易记住的词汇，需要在平时也必须多多地运用，或者在课堂上进行有效的复习。例如，教学句子“What are you going to do？Im going to read a book.”的时候根据read a book让学生回忆以前学的词汇，通过头脑风暴活动进行词汇汇总，激活已有的预备词汇。在教授“make a mooncake”时，可以顺着复习词汇“make a snowman”，由学生造词 make a cake、make a...，扩充词汇。

（二）了解中西文化的差异

学生对于连词成句存在困难，由于文化的差异，在一个句子的表达方面，大多数学生容易出现“中国式英语”，主要原因还是不了解西方的文化。例如，在教学交通方式句型“I usually go to school on foot”，学生往往会犯错误，写错成“I usually on foot to school”。

中西文化差异还表现于作文格式。例如，日记的格式。

（三）造句

字—词—句—篇。想要写出好的作文，首先必须会写出好的句子。如果只是死记硬背课本上的句子，这是不够的，又或者写出来的作文千篇一律。每当遇到新的动词，可以先让学生造句，通过新的句型来表达。例如，六年级上册三单元B部分“lets talk”出现的“Were going to see a film about space travel.”在教授“about”这一个单词时，可以通过让学生仿照造句，有的学生就造出了“Im going to read a book about bikes.”這样既可以让学生理解“about”的意思，而且还教授学生如何运用这个单词。又比简单的Im going to read a book更加具体，提高了句子层次。

（四）掌握简单的语法知识

对于六年级的学生来说，掌握一些简单的语法知识是非常必要的。特别是写作文，很容易出现一些语法错误，主要原因还是不理解。例如，六年级作文中需要经常使用到的时间介词“in，on，at”，学生往往不知道什么时候用和用在哪个位置？通过教授学生这三个时间介词的语法知识：（1）介词on用在时间上，表示某一具体的时间前面（常表达某一天），如，on Sunday morning，on july，25.（2）介词in用在时间上， 表示在某一特定时间里，或者某段时间之后，如，in the morning，in a week.（3）介词at用在在时间上，是用某一点时间前面，如，at six oclock.学生学会了时间介词的运用。

（五）写作的训练

“写作”顾名思义就是需要“写”。只有写了，才知道会不会写。只有写了，才知道错在哪里。特别是在学校，每个学生都是个体，每个个体都存在差异。对于个别学生出现的错误，老师可以单独教授。如果是全班性的，则可以全班教授。

（六）鼓励学生自主写作

通过鼓励学生可以提高学生对英语写作的兴趣。学生也不是天生就会写，也需要老师的教导和鼓励。当学生写作文出现错误的时候，哪怕是出现不应该出现错误的时候，作为老师，要给学生改正的机会，鼓励学生要细心。特别是六年级学生，自尊心非常强。

（七）寻找好词好句，合理运用。

增加课外阅读，学会一些好词好句，加以利用成为自己的知识，也是一个不错的方法。或者发现社会和周围存在的一些好的标语，都可以记下来运用，成为自己的知识，再遇到相关写作时拿出来运用。

（八）作文结构简单化

对于六年级的学生来说，作文的句子尽量可以简单，作文结构的层次也可以简单，甚至可以给学生一个框架，这样对于基础较差的学生也更容易接受。写作对于六年级的学生来说，是一个重点也是一个难点。但是写作有时候也可以作为学生自己抒发情感的另一种方式。

三、小结

六年级英语写作在小学英语教学中起着重要的作用。写作能力的提高也不是一朝一夕的事情，需要学生日积月累、循序渐进。但是我相信只要我们老师朝着培养和提高学生写作能力这个方向努力，那么学生也会有所提高。

参考文献：

朱浦.教学问题思考[M].上海教育出版社，2008.

编辑 彭 锁