信息技术在数学教学中的应用分析

麻芳舒

【摘要】新的时代，信息技术已经基本实现普及.数学教学也需要越来越多的新科技技术运用到其中去提高高职数学的教学质量.为了更好地将信息技术运用到高职数学教学的过程当中，本文根据目前高职数学教学的实际情况，对信息技术如何在高职数学教学当中更好地应用，探究切实可行的方法.希望通过这些分析促进高职数学教学质量有效提高.

【关键词】信息技术；数学教学；应用分析

中专学生因为学习成绩相对较差，所以逻辑思维和抽象思维相对来说都不是很好.而在信息技术支持下所形成的多媒体等教学设施可以将那些逻辑性强、比较抽象的知识直观、简洁地展示出来，对学生的理解有很大的帮助，让学生对知识的掌握程度显著提高.基于信息技术的这些特征，我们就中专数学教学当中怎样很好地运用信息技术进行分析.

一、信息技术在数学教学中应用的问题

（一）运用时没有找好自己的位置

让高职数学教学质量有效提高是教师把信息技术应用在高职数学教学课堂当中最根本的目的，在课堂中也可以运用其他活跃课堂气氛的手段，但是要明确的是，这些都只是起推动和辅助作用，最终是为了教学质量的提高.可是大部分高职数学教师在教学的过程当中，为了教学效果得到明显的提高，并没有进行科学的分析和课堂设定，而是为了课堂的效果对信息技术大量使用，使其超越了原有的辅助作用而成为课堂的主体.这样做的结果是信息技术成为课堂的主体，虽然信息技术的优点被大大凸显出来，但这种教学模式使学生看得眼花缭乱，再加上如果教师的渗透不够，那么根本就达不到应有的效果.所以，在高职数学教学过程中一定要找准信息技术的位置.

（二）对数学的学科特点有所忽视

信息技术给高职数学教学带来了极大的便利，因为通过信息技术展示出来的教学方法简单、直观、易懂，学生便于理解.但是学生当时虽然对知识接受得很好，却因为对知识内涵理解不够透彻而容易忘记，可许多教师只看到眼前的好形式，对数学内容不再做更深的探究，向学生也不再做更多的渗透，高度依赖信息技术开展教学，对数学的学科特点和逻辑思维基本忽视.这对于数学教学来说危害极大.

（三）对学生的主体地位极大忽视

对所有学科来说，其教学当中的主体都是学生，教师所有教学目标和教学方法都必须以学生为主体去开展教学工作.信息技术大量不合理地运用在教学过程当中，忽视了学生教学主体的地位，教学中信息技術不适度，对学生的思考和自主探索都是一种阻碍.学生在多媒体教学设备的指引下学习，自身的逻辑思维和抽象思维都不能受到很好的锻炼.

二、信息技术在数学教学中应用的方法

（一）信息技术应用的原则

信息技术要科学、适当地运用在高职数学教学当中，科学地把数学教学里那些不好理解的知识点进行简单化的处理，以更加直观的方式展现在学生的面前，便于学生更好地理解，一定要把教材的内容与学生的接受能力进行有效的结合.高职数学教学一定要结合学生的实际学习和接受情况，选择一种最适当的信息技术教学方法.应用信息技术到高职数学教学的过程当中，一定要以学生为主体，高职数学教师要发挥好自己的引导作用，让高职数学教学的质量不断提高.

（二）构建数学信息平台

构建数学信息平台是提高高职数学的教学质量的一种有效方法，也是对信息技术的一种高效率的利用.构建数学信息平台可以把职业学校数学教学方面的重点内容以及方法在平台上进行展示.教师在数学信息平台上也有着广阔的展示空间，根据学生提出的问题进行分类解答，帮助学生在数学科目的学习当中拓宽视野，培养兴趣，把数学信息平台和信息技术的能量发挥出来.

（三）建立数学教学平台

建立数学教学平台也是高职数学教学科学合理运用信息技术的一种有效方式.数学教学平台在应用时要根据学生数学学科的基础进行教学，在符合教学内容的情况下，可以发展学生的创造性思维，使数学教学平台得到更好的发展.在数学教学平台上，可以拓展大量的教学内容为学生提供不同的需要，因为学生的专业有所不同，对于数学学习的需要也一定不同，所以要在数学教学平台上提供不同的学习内容.在信息技术的支持下，数学教学平台一定能使教学质量有效提高.

三、结束语

综上所述，高职数学教学当中，信息技术有着广泛的运用以及显著的优势，教师在教学的过程中一定要好好地运用信息技术.虽然学生的基础有一定的差异，但是教师必须要根据学生的条件对课堂进行调整，使信息技术更好地运用在高职数学教学的过程中，不断更新教育理念，一定能让高职学生的数学教学取得更好的发展.

【参考文献】

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