寻求奇思妙想造就精彩课堂

王红琴

摘 要：语文是一门富于情感，独具个性的学科，它在培养学生创造性思维方面有着得天独厚的优势。而想象是创造性思维中最具活力的因素之一，是一种学好语文的极其可贵的品质，可以给学生的思维插上想象的翅膀。

关键词：小学语文；想象力；解决策略

《义务教育语文课程标准》指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”小学阶段是学生想象力发展的重要阶段。鼓励学生多想象，重视培养学生的想象力是多么重要。本文从小学语文课堂想象力缺乏的表现与原因出发，探讨培养学生想象力的策略。

一、学生想象力缺乏的主要表现

1.受教师影响，思维程式化

在教学中，每当遇到仿句时，学生便显得手足无措，不知道该如何下手，可当老师给出例句时，学生便会“照葫芦画瓢”开始仿句，这样的句子已然失去了学生自己的风格，而是老师风格的高仿版。

2.受网络影响，用语网络化

网络语言日趋流行，一方面让我们的语言更具特色，另一方面也让学生的想象力日趋下滑。在作文中，我们常常看到一些网络语言。当学生想不到如何用词时，便搬出网络语言，让老师们哭笑不得。

3.受文本影响，写法套路化

套路化的语言在小学作文中尤为突出：写作句式的雷同，作文题材的相似，情感表达的失真。学生的作文已缺少自己的真知灼见和真情实感，文中随处可见各种修辞手法和名人名言的引用，整篇文章似砌墙一样，没有自己的思想，几乎是别人成果的堆砌。

二、学生想象力缺乏的成因浅析

1.无创新意识，按常理出牌

作家朱自清曾说过：遇到难题时，要力求寻找巧妙的思路，出奇制胜。然而，在学习中遇到难题时，学生总是畏首畏尾，不敢有新的想法，担心说的有违老师的想法而遭到批评，因而总是跟着老师的步子一步一个脚印地走着，缺乏创新意识。

2.重知识传授，轻方法指导

在中国几千年来的教育中，老师一直是传道授业解惑者，老师为了追求分数，只是教给学生必要的考试知识，而忽略了对学生学习方法的指导。每当遇到稍有难度，需要学生发挥想象力的问题时，教师总会因耽误课堂教学时间而减少或终止这样的想象，不仅没有教会学生必要的想象方法，更使得学生的想象能力越来越差。

3.平日少积累，肚中无学问

当今社会网络盛行，学生遇到问题，上网百度一搜，什么造句、仿写、书本内容简介、作文等一应俱全，学生少了课外知识的积累，当在课堂或考试时遇到以上问题，自然无知识可用。

三、培养学生想象力的主要策略

1.独辟蹊径，鼓励“求异”

创造宽松、自由、鼓励创造的环境，减少必要的限制，不要一味地要求学生寻求“标准答案”。鼓励学生“求异”，允许学生拥有一些与众不同的想法和行为，允许学生“天马行空”，允许与众不同的、合理的答案存在。

【案例1】

在教学二年级《狐狸和乌鸦》一文时，当课文结束要求学生续编文本时，许多学生受课文的影响，思维一直局限于当狐狸再次行骗时，乌鸦肯定不会再上狐狸的当了。结果，写出来的故事续编几乎千篇一律，学生都在写狐狸再怎么花言巧语都不会骗得乌鸦的信任。针对这种情况，我特意花了一堂课的时间，让学生再次构思：虽然狐狸想骗肉，但不再是极尽各种语言去夸赞乌鸦，而是换种方式，又会是何种场景呢？

学生在我的提示下，纷纷开动脑筋去构思，有的续编狐狸装可怜来博取乌鸦的同情，于是乌鸦一时心软就开口安慰狐狸，结果肉又掉了，又被狐狸叼了起来，然后一溜烟地跑了；也有学生续编狐狸再次遇到口叼肉的乌鸦，于是特别诚恳地向乌鸦道歉，求乌鸦原谅，乌鸦一生气就想开口骂狐狸几句，结果肉又掉了，狐狸又叼起肉，一溜烟地跑了。

在教学中，教师应引导学生随意探索，寻找问题的答案，让学生天马行空地去自由创造，只要合情、合理、合规范就行，让学生发挥创造性的思维，有时也允许不按套路出牌。

2.日积月累，肚藏“墨水”

引导学生多阅读书籍。在学生看书时，可以引导学生想象文字所描述的情景，感受想象的魅力和文字的力量。当学生能很好地想象文字描述的情境，他们的描述能力自然也会得到提升。

【案例2】

在三年级时，我让学生自主阅读了作家曹文轩的《草房子》，在书中最后一个章节写道：“纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……”对于这一段，我让学生根据自己所读文本的独特感悟，说说这段所描绘的场景。

刚开始，学生并不能很好地去理解这段话，于是我便步步引导，先问学生最英俊的少年指谁，学生回答：秃鹤。接着又问道：秃鹤明明是个光头，以我们审美的視角去看，并不好看，更谈不上英俊，可作者曹文轩却说他是英俊的，你能说说为什么吗？学生思考后，说道：因为秃鹤心地善良，所以说他英俊。学生有了这样的理解，当我再次让学生描绘画面时便显得简单了许多。

每天坚持课外阅读，知识便在无形中有了增长，当遇到需要想象的题目时，便不再是无话可说，无材料可用了。只有不断采取多种方法去培养学生的想象力，让学生动起来，才能真正让语文课堂变得丰富多彩起来。

参考文献：

[1]林宏亮.浅谈小学语文教学中想象力的培养[J].学周刊，2016（26）：38-39.

[2]张红玉.小学语文教学中儿童想象力培养研究[D].江南大学，2015.

编辑 张珍珍