培养学生读书习惯，提高阅读能力

赵云波

课外阅读是语文教学的重要组成部分，学生语文素养的提高，大都得益课外阅读。我在《创建书香班级，培养读书习惯》的课题研究活动中，虽然遇到了许多问题，但课外阅读活动中确实有序，扎实开展起来了，而且我本人也学到了不少.，提高了不少。现在谈谈自己在教研工作中的点滴做法和体会。

一、习惯的养成需要内固，外固两个方面的力量

内固是事物发展变化的最根本的缘故，外用之促进事物发展变化的学年。一个良好习惯的形成需要一个地转长期的反复实践过程。在本次实验中我注意从外部入手，创造阅读条件，培养学生养成良好的阅读习惯。

二、读法于课内，读法益于课外

“多读书，读好书”“营造书香班级，享受书香人生”，这些理念，随着学校的“营造书香校园”活动中，及“创建书香班级”活动中的推进，深入到每一位学生的心中，在我班已形成一种氛圍。现将三年来的有关工作进行简单总结。

（一）强化常规教育，养成良好的读书习惯

三年来，为了规范孩子的读书习惯，从他们入学一.二学期开始，我们约定每天回家读书至少读半个小时，并由家长做好记录，并利用午读的时间和学生一起读数20分钟～40分钟，就这样在老师的规范管理下，学生的阅读了大量读物，先是童话故事，又是杨红樱的校园小说，还有各种历史的书籍及名著。在读书时，学生在读书笔记本上随时记录感想和体会，并在书上圈画好词佳句。每学期会把学生写的读书心得装订成集，制作的读书手抄报展示在班级墙壁上。这样就营造出浓浓的读书氛围，使学生从思想深处认识到读书的重要意义，教师里洋溢着浓浓香气。

（二）人人参与读书，创设书香班级

爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师”，固把我们班的开展了丰富多彩的读书主题活动，把读书和活动累密结合起来，活动的兴味这么强，读书就更富有吸引力。三年来多次开展读书心的交流会，读书手抄报比赛，作文笔会等活动，学生以《与书共成长》《我读书我快乐》为题开展活动。同时读写结合，从读促写读的一个重要内容，从学生的作文水平来看，学生的习作水平突飞猛进，有很大的提高，这与读书密不可分，读书使孩子越来越聪明名，一份耕耘一分收获，书香和全班的读书静谧慢慢赶走了打闹的喧闹。

（三）培养学生自主阅读的习惯和能力

开展课外阅读活动最终目的是使学生形成自主阅读的方法和技巧，形成学生个性化的阅读行为。学生到了中年级，我要从各方面进行指导阅读。

1.充实资源，确保阅读量

在班级建立“图书角”，学生为班级级提供各类书籍达400多本，由两个图书管理负责图书借阅工作，使学生手里的图书进行合理循环利用，达到资源共享的目的。

为了保证图书阅读时间，每天中午12：30～12：55为午读时间，还提倡学生利用节假日.双休日读课外书，上课期间，每天读书时间不少于半个小时，每天想一想：“今天，我读书了吗？”“今天我有多少收获？”阅读课外书的时候把阅读的篇目.精彩句子，读书笔记，老师定期检查，评比，展示。俗话说，没有规矩不成方圆。经过老师的努力，及充实的资源，确保了学生的阅读量。

2.得法于课内，得益于课外

有了学习方法，就等于有了一把金钥匙，可以打开知识宝库的大门。方法从哪里？无疑，方法来自课内来自平时课堂之中。我在课堂教学中引导学生去发现学法，总结学法，以法导学，让学生在课内掌推最基本的学习方法。例如：读书时注意力要集中，一边读一边想，遇到不理解的词句或问题，自觉使用工具书，寻找答案；阅读时要勤于动笔，做好记录.写批注，摘抄精彩片段，在四年级语文教学中指导学生预习方法。读书时不要只满足浮光掠影，走马观花，要有自己的批判性阅读与创造性阅读。

读经典，品书香，点亮了同学们渴望的眼睛，绘成了班级里色彩斑斓的梦，看着同学们在行云流水的语句中，在春日融融的校园中快乐成长，我们语文教师就觉得应该要做“能够将自己最喜爱的书介绍给其他读者，也是一件很美好的事”，引导孩子们多读书，打造书香班级，让每个孩子拥有一个书香童年。