中职数学趣味教学的探索与实践

汤朝亚

[摘 要] 在中职教育中，数学是一个必修科目。中职教育在我国教育体系中的地位比较特殊，它是义务教育承接职业教育的第一个环节，在这一环节中，学生尚处于一个知识水平相对较低的时期。因此，中职教师在课堂中如何激起学生的学习兴趣，是非常重要的一个议题。

[关 键 词] 数学教学；中职教育；趣味教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0117-01

在目前的中职教育中，学生的文化课基础普遍不够扎实，这就导致了很多学生在学习文化课程时表现出了抵触的情绪。学习好数学，对中职学生的未来发展具有十分重要的作用。在今天，中职数学教师应该努力进行教研，在认真教研的基础上探究激发学生学习兴趣的方法，让中职数学课堂充满趣味性，让学生爱上学习数学。

一、实践中职数学趣味课堂的重要性

一直以来，中职学生在社会中的评价都不是很高，很大一部分原因是由于中职学生的文化素养比较低，对常识性的知识掌握比较差。这一方面是由于中职学生在进入中职学校之前的文化课基础比较差，另一方面是由于部分中职学校对于中职学生的文化课教育不是很重视。在今天这个竞争激烈的社会中，学生的文化素养和综合素质都显得十分重要，一个学生如果只会专业技能而不注重文化素养的提升，最终也会被社会竞争所淘汰。

（一）让学生适应激烈的社会竞争

中职教育是我国职业教育的一个重要组成部分，培养的是具有专业技能的操作型人才。而这并不是说中职学生除了学习职业技能以外就不需要再去学习其他基础的文化课程。数学课程是我国培养人才的一门基础学科，其中包含了一个人在社会生活和工作中需要了解的许多常识性知识。如果中职学生在校期间不能很好地学习和掌握数学知识，那么在日后的工作中，就会在综合实力的竞争中落后于其他人。因此，为了让中职学生在未来适应激烈的社会竞争，我们在数学课堂中进行趣味教学是十分重要的。

（二）提升学生的专业技能水平

中职学校中所开设的专业一般来讲都要求很强的操作性和精准度，这期间有很多知识内容都是与数学相关的。比如說数控机床专业，其中就有很多的操控数据需要学生进行辨认和理解；商务管理专业也有很多需要学生进行计算的内容。很多学生以为只要学好了专业课，就不用再理会其他基础必修课，其实不然。数学是一门范围很广的学科，学习好数学，不仅能够让学生提升自己的综合素养，更能够帮助学生去提升自己的专业技能水平。

二、实践中职数学趣味课堂的方法

所谓的“趣味课堂”就是教师要在课堂教学过程中使学生感受到学习的乐趣，让学生认识到自己所学习的知识在日后是可以被应用到实际生活中的。让学生感受到乐趣，一个重要的前提就是可以讓学生在学习过程中收获成就感，只有学生在学习中获得了成就感，才会有动力进行更深入的学习。

（一）教师要创设良好的课堂互动环境

一些中职学校的数学教学课堂趣味性不够强，很重要的一个原因是师生在课堂中的互动交流不够多。课堂是由师生双方共同构建的，如果课堂中只有教师一个人在讲，学生只在下面被动地接受，那么这样的课堂就是不完整的。如果教师能够让学生在课堂中活跃起来，让学生主动地参与到课堂学习中，那么课堂将会变得趣味十足。

以“正弦函数”这一部分的内容举例。教师在课前可以先让学生去了解这一部分知识的内容，然后在上课时先让学生自己进行分组讨论，小组内先讨论自己所了解到的正弦函数，然后让学生进行举例。在班级学生大量举例之后，教师再为学生总结规律，推导出“正弦函数即是直角三角形中任意锐角的对边与斜边之比”这一定义。之后，教师可以让学生再通过自己的计算来探索一些常见角的正弦函数值，然后教师在这个基础上为学生讲解正弦函数的公式。学生在这样的参与和讨论中会找到自己作为课堂主人的成就感，自然就会对学习产生更加浓厚的兴趣。

（二）教师将数学知识与生活实际相结合

中职学生与普通高中的学生不同，其学习的知识很明确地指向实际操作中的应用。因此，教师可以利用中职学生的这一特点，在讲解数学知识时，将知识点与实际生活相结合，让学生感受到数学知识的实际应用，激发起学生学习数学的兴趣。

以“不等式”一部分的内容举例。不等式在生活中常会用在对某些数据的预测上。教师可以设置一个情景：一个场台风在一个城市的东南50度的位置约500 km的位置被观测到，并且正以每小时50 km的速度向正北方向移动，台风中心400 km以内的地方都会受到影响，而该城市完成全部安全部署需要2小时，请问该城市在受到台风影响前能否完成安全部署？该城市会受该台风影响多久？在这样的具体情境中，学生的学习激情就被调动了起来。有了这样的学习热情，学生自然就能够很好地学习数学。

综上所述，想要提高中职学生的数学学习质量，不能单单靠加大授课力度，延长授课时间。作为具有现代教育意识的教师，我们更应该从眼前的情况着手，从优化教学方式着手，在教学研究过程中探究出学生更加乐于接受的教学方式，让学生能够在兴趣中学习，在实践中提高自己的数学学习质量。