中等职业学校计算机教学信息化改革探讨

史艳

[摘 要] 随着信息时代的到来，信息技术在社会各个领域广泛应用，给人们的工作、生活、学习带来许多便利。主要研究现阶段中职计算机专业教学中存在的问题，并提出加强其信息化改革的措施，希望对促进中职计算机教学质量的提升提供一定的参考与借鉴。

[关 键 词] 中等职业学校；计算机教学；信息化改革

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0014-01

随着我国教育事业的不断发展以及社会经济的快速发展，对中职教育提出了更高的要求。然而，传统的教学方式暴露出许多的弊端，既无法满足学生对知识与信息的需要，又无法提升课堂教学的质量与效果。为此，教师应加快计算机教学的信息化改革，从多方面入手，创新教学理念与方式，为计算机教学的质量与效果提供重要保障。

一、现阶段中职计算机教学存在的主要问题

我国计算机专业教学经过多年的实践与发展，在师资力量及教学经验等方面都有了一定的积累。然而，随着中等职业学校的不断的扩招，教育规模不断扩大，教育教学工作呈现多元化、信息化的现状，并没有引起足够的重视，也就无法保障中职学生文化水平的提高。许多的中职学校毕业生由于无法满足用人单位的需求而无法顺利就业，导致中职学生缺乏就业自信心。

中职学生的学习基础普遍较薄弱，且自身缺乏良好的自制力，学习中未形成良好的学习习惯，故而有的学生在课堂教学中进行与学习无关的活动，如看小说、玩手机、睡觉等，浪费了宝贵的学习时间，干扰了正常的教学秩序。長此以往，中职学生在校期间动手实践能力得不到充分的锻炼，毕业时往往难以满足用人单位与企业的岗位需要。

因此，中职学校要高度重视计算机专业教学的改革，加强引导与监督，全面提高学生的综合素质。

二、推进中职计算机教学信息化改革的有效措施

（一）建设良好的教学环境

中职学校开展计算机信息化教学改革，其首要任务是加强环境的建设，包括硬环境建设与软环境建设两方面。就现阶段的中职学校计算机教学的环境来看，其存在的主要问题是：（1）大量的教学设施年久失修，尤其是教学软件版本较低，严重滞后于就业岗位的需要。因此，教师应深入企业了解现阶段计算机设备情况，根据企业岗位要求更新设备；（2）教师应深入计算机以及有关的设备生产企业，根据学校发展状况与专业建设情况提前购置设备、更新软件。只有建设满足教师教学与学生实习的环境，建立健全网络体系，才能为信息化教学的顺利进行奠定坚实的基础。

（二）创新教学方式

传统的计算机教学中主要采用以讲述为主的“灌输式”教学方式，教师居于主导位置，忽视学生的参与。针对这个问题，教师可在计算机课堂教学中融入“自主—发现式”学习方式，引导学生自主地发现问题、分析问题、解决问题，这样不仅可以体现学生的学习主体性，而且有助于提高学生的综合素质。此外，结合专业课程的具体内容，采用分组式、探究式以及互动式等多种教学法，可增强课堂教学的趣味性，为计算机教学质量的提升提供重要保障。

（三）改革教学内容

现阶段，计算机教学中存在教学内容与岗位需要相脱节的现象。为此，教师应根据岗位的需要，充分考虑学生的心理发展特点、知识水平、理解能力，有针对性地选择教学内容，采用项目化课程体系，使教学内容既相互独立又具有连贯性。让学生通过独立完成项目，提高理论水平和实操技能。

（四）完善教学评价体系

传统的教学评价主要采取笔试+上机的测试方式，这种评价模式无法全面地考查学生对课程知识的掌握程度。实际上，教师除了要关注学生最终的考试成绩，还要全面考量学生在课堂教学中的表现，要将学生团结协作能力、解决问题能力等作为评价考核的重点，确保全面、客观的评价。

1.将评价融入学习全过程

对学生的考核是检验学生学习效果的重要方式，为此，教师应督促学生日常做好《实训任务记录》，包括学生对知识的掌握程度、完成任务所需时间、任务的完成度以及同组学生的配合度等，在综合评分时充分考量。

2.自我评价与他人评价相结合

对学生的评价要改变传统的以教师为主的评价模式，综合运用学生自我评价与学生互评模式，让学生全面认识到自身的优势与不足，促使其自主做出适当的调整。教学中教师可以设置最佳进步奖、勤奋好学奖等奖项，用以增强学生的学习自信心，促使学生不断进行自我提高。

总而言之，教师要构建全新的教学评价体系，对学生的学习状况进行全面客观的评价，同时修正自身教学。

综上所述，中职学校的教学目标是培养社会发展所需要的应用型人才，为此，中职计算机在开展信息化教学改革中，要充分考虑社会岗位的需要，根据学生的实际情况，建设网络教学环境，选取项目化教学内容，创新教学方法，完善评价体系，努力建设一支“双师型”教师队伍，为计算机教学的质量与效果提供重要保障，为社会经济建设与发展培养高素质的人才。

参考文献：

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