基于“互联网+”背景下创新创业教育的教师核心竞争力研究

曲磊

[摘 要] 无论是在哪一阶段的教育工作，教师的核心竞争力都是非常重要的。教师只有在保证自身核心竞争力的前提下，才能为学生提供更好的教育。在当前背景下，创新创业教育教师要想提高自身的核心竞争力，必须借助“互联网+”应用，为自身的发展提供更大的帮助。首先简单介绍了“互联网+”与创新创业教育的基本内容，然后阐述了在“互联网+”背景下创新创业教师核心竞争能力的提升方式。就相关内容进行了简单的阐述，希望通过相关研究，为我国创新创业教育教师的发展提供更大的帮助，为我国学生的发展提供基础，对国家发展有促进作用。

[关 键 词] “互联网+”；创新创业教育；核心竞争力

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0059-01

我国高校要想更适合在当代社会发展，就必须通过更加积极有效的方式进行改革与发展，使自身可以在信息全球化的形势下稳定运行。所以高校需要在师资力量的建设方面投入更多的力量，尤其是在创新创业教育方面，需要通过更有效的方式，为自身的发展与学生的进步提供更大的帮助。近年来有关核心竞争力的研究已经逐渐进入教育行业，而且已经成为教育专家学者研究教学现象常用方式之一，所以对相关内容进行一定的讨论有非常重要的意义。

一、“互联网+”与创新创业教育

“互联网+”的含义是将传统行业与互联网行业相结合，为不同行业的发展提供进步的渠道。大学生正处在即将进入社会工作的时期，在这种情况下，“互联网+”创业为其提供了更好的创业契机，使其在全新的就业形势下，可以通过创新的方式成功实现创业。“互联网+”可以根据不同的行业进行相应的转变，为其提供最合适的内容。通过“互联网+”还可以实现与传统行业的结合，并通过对相关内容的利用，将新型的生产与销售方式注入行业中，通过这一方式的使用不仅可以完成业务模式的创新，而且对社会变革同样有非常积极的作用[1]。

我国当前的创新创业教育中最重要的内容是引导大学生进行自主创业，通过创业的方式使其就业能力有一定程度的提高，可有效缓解社会的就业压力。但是因为教师的核心竞争力不足，导致长期的促进作用没有得到有效的发挥。

二、“互联网+”背景下，创新创业教师核心竞争力的提升方式

（一）正确地认识创新创业教育环境，合理进行定位

创新创业教师要想有更大程度的进步，必须重视教育环境的重要性，对当前创新创业教师来讲，环境是其核心竞争力发展最重要的因素，如果没有重视环境的作用，就無法使自身的核心竞争力有所提高，更无法实现工作成绩的提高。创新创业教育环境主要包括两大方面：第一方面是内部环境，主要指的是学校环境等；另一方面则是外部环境，这一环境所包含的内容更加复杂，例如涉及社会对相关内容的重视程度、经济情况等方面的内容。教师在提高自身的核心竞争力的过程中，处在不同时期所需要的环境也有所不同。而且因为创新创业教育的环境处于一直变化的状态，所以在这一过程中教师对自身的定位是否准确就成了其中最重要的内容[2]。要想保证定位的准确，首先要对创新创业教育环境进行研究，认清自身所处环境的教育形势与教育优势，将其与创新创业教师核心竞争力的要求相结合，创造出更加合适的外部环境，有效地利用创新创业教育资源，使其能够为创新创业教师的核心竞争力发展提供帮助。

（二）把握创新人才要求，提高竞争优势

创新创业教育最终目的是将学生的创新创业能力提高，使学生在创业过程中的创新能力更具优势。为国家培养更多高素质的人才是创新创业教育最重要的意义，也是相关工作的基本要求。创新创业工作所培养的人才需要满足以下条件：可以熟练掌握创新创业知识与技能，可以通过对相关技能的应用进行相关的活动，而且可以有效认识创新创业，并牢牢地把握住创新创业机遇[3]。而创新创业教师的竞争主要体现在其培养人才的竞争力大小上。所以创新创业教师需要不断更新自身的观念，改革自身的教育方法，合理地进行创新创业模式变革，有效地整理创新创业教育中不同问题之间的联系。利用有效方式让学生可以更有效地发挥创新创业能力，使学生在创新创业工作中发挥更大的作用。

总之，教师的核心竞争力是教育实施中的重要基础，也是保证教育成功的主要内容。在“互联网+”背景下，为教师核心竞争力的发展提供了非常大的帮助，使我国高校创新创业教育的发展得到了更大程度的保障，但是因为目前我国创新创业教育的发展还受到了非常多问题的影响，只有通过对相关问题的讨论，才能使高校创新创业教育更加成功，为我国今后的发展提供更大的帮助。

参考文献：

[1]姜令颂，苏莉.以项目驱动为导向的体育专业大学生创新创业教育模式探析[J].体育科技文献通报，2017，14（8）：70-71.

[2]雷大刚.本科院校创新创业教育及师资建设探索：以广州工商学院为例[J].现代营销，2017，15（8）：108-109.

[3]梁羽.地方本科院校商务英语“双师型”教师创新创业教育教学能力培养研究：以百色学院为例[J].教育教学论坛，2016，11（27）：30-31.