探讨小学语文古诗教学

王艳斌

摘 要：小学低年级语文教材中出现的古诗多数是绝句、律诗，它们语言简洁、意境深远、发人深思，是我国宝贵的历史文化中最有价值的遗产之一。通过对这些古诗词的学习，可以使学生受到文化的影响，提高他们的语文素养，从情感和意识形态中获得美的体验。根据低年级学生喜欢阅读的特点，具体形象思维占优势，教师应该充分利用感性材料，结合诗情画意，通过多形式、多层次的阅读，引导学生进入情境，阅读感知诗情画意、感知阅读品味语言文字美。

关键词：小学语文；古诗教学；策略

小学古诗词教学的主要目的是让学生“了解中国文化的丰富性，吸收民族文化的智慧。关注当代文化生活，尊重各种文化，吸收人类优秀文化的营养”。（《义务教育语文课程标准》）教育教学的方向是让学生“能理解和欣赏文学作品，受高尚情操和兴趣的影响，发展个性，充实精神世界”。（《义务教育语文课程标准》）。教学方法是阅读优秀的诗歌，在阅读过程中体会情感，感悟内容。因此，“为了保护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神”，在古代诗歌教学中尝试采用分段式教学、创新教学及情感教育的教学方式，收到了良好的教学效果。

一、结合古诗内容，创新教学方法

古詩词教学以阅读为主，但盲目要求学生回读，时间久了，学生会觉得古诗词枯燥且无味。为了进一步提高学生的学习兴趣，我敢于在古诗词教学中进行创新，运用三者的结合，继续拓宽古诗词的教学内容。

1.诗书结合

为了使学生能够背诵诗歌，并默写古诗词，还作为一种写作实践的典范，我告诉学生在学习过程中，许多古代书法家都是以古诗词为内容来练字，想成为书法家吗？然后我把所教古诗用当代著名书法家启功的字体打印出来，分发给学生，让学生认真练习书法，在课堂上举行书法比赛，在写作班上评一、二、三等奖。这样，学生不但能背诵古诗，还能提高书写水平。

2.诗画结合

画画可以说是小学生的爱好，在语文课上如果同学们拿出画笔，就会引起很多的喝彩。小学文本里的古诗，意境最美，诗情里面都能读出很多画意。因此，在诗歌教学中，我除了让学生在阅读过程中品味作者的思想感情，也让学生闭上眼睛描述诗，想象画面，然后根据自己的想象，将古诗意境画到画本中，并在图画中预留足够的位置。把诗句题写在图画上，一首诗在学生的画笔中变成了一幅图画，而画中有诗，诗中有画。

3.诗文结合

高年级学生具有一定的写作能力，想象力得到了进一步的提高，如果能把一首诗变成一篇文章，也能提高学生的综合能力。为此，笔者进一步拓宽了课堂上诗歌教学的内容，通过查阅大量资料，向学生介绍诗歌写作的背景、作者所处的历史环境、当时的文化环境和当时的心情，让学生进行创新，假想他自身就是作者本人，将诗歌简化并进行全面的延伸，当时的历史环境是什么，自然环境是什么，将古诗词翻译成短文。虽然要求很高，但大多数学生是津津有味地听，而且可以随手写，古诗四句成了一篇二百或三百个字的小文章。

二、结合古诗加强学生的情感教育

我们应该重视中国优秀传统文化的教育，作为具有浓郁中国文化传统的古诗，我们应该从以下几个方面来教育学生。

1.对学生进行爱国主义情感的教育

爱国主义情感维系了中华民族几千年的民族团结，是中华民族传统文化中最丰富、最强大的部分。爱国主义教育是学校德育的主旋律。在古诗词教学中，我让学生了解诗歌的意义和时代背景，在此基础上深入理解诗人的爱国情怀。教学生学古人热爱祖国，长大后做祖国的建设者和接班人，为祖国做出自己的贡献。

2.对学生进行情谊教育

主要是亲情教育。亲情是道德的重要组成部分，亲情教育是传统道德教育的重要组成部分。唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中写道“每逢佳节倍思亲”，手足之情溢于言表，使人感动至极。孟郊的《游子吟》歌颂了伟大的母爱。曹植的《七步诗》则从反面教育我们亲人之间不可互相迫害，应和睦相处。教学中，我启发学生感受被亲人所爱，致力于培养学生尊老爱幼的高尚品质，帮助学生保持好的亲情关系，使学生有一个和谐的亲情网络。

参考文献：

[1]欧阳贵娣.探讨小学语文古诗教学[J].读书文摘，2016（22）.

[2]刘晓霞.探讨小学语文古诗教学的方法[J].新课程（小学），2015（7）：120-121.

[3]余启万.探讨小学语文古诗教学优化策略[J].未来英才，70.

编辑 赵飞飞