网络视域下小学数学智慧课堂的构建

谭勇军

摘 要：网络技术的迅速发展不仅给人们的生活带来众多便利，而且还为当今学校教育提供了极为有利的条件。对此，探究在网络背景下，小学阶段的数学教学如何在智慧课堂构建理念的指导下完成相应的教学工作，从而找到合理的构建措施。

关键词：小学数学；智慧课堂；教学；网络环境

一、何为智慧课堂

智慧课堂根源于人们所推崇的智慧化教育模式，对于“智慧课堂”的具体概念，学术界至今没有给出十分界定性的定义。相关学者普遍认为智慧课堂是指：促使学生通过数学学习，使其掌握相应的理论知识，全面提升其综合能力，能够学习并掌握随着时代进步而出现的新鲜事物与技术，其中包括网络技术，从而使学生成为全面发展的社会主义建设者。而智慧课堂的构建对于教师的要求较高，“多元性、民主性、探究性”等是智慧课堂的典型特征。也就是说，智慧课堂是以增强学生的智慧能力为最终的培养目标，以先进的网络技术作为硬件保障，从而创新现阶段的学习技巧与讲授方式的新时代课堂。

二、智慧课堂构建的措施

教师应引导学生形成“乐学与好学”的学习情感，充分利用网络技术所提供的硬件支持营造一个宽松愉悦的学习氛围，让学生在这种氛围中能够体会到数学学习的乐趣，突破传统课堂教学的局限，找到适合新时代、新环境的教学课堂。下面笔者就结合自己的教学经验来谈一下在网络视域下如何构建小学数学智慧课堂。

1.形成塑造智慧型数学人才的教学意识

即能够通过自我分析，发现自身的优势与劣势，找到适合自己并且较为有效的学习方式，并且能够在枯燥的传统数学课堂中有所创造。而新时期网络环境则为学生主动、积极学习提供了一个良好的平台。因此，网络视域下拟定课堂目标时，要注意以下事项：第一，以学生掌握知识为根本教学目标，将学生置于课堂中心位置，发挥其主体性。第二，核心教学目标应放在学生创新思维以及创造力的培养上，课堂上能够完成简单的操作是基础教学任务，重要的是让学生将学习的内容变成自己的知识。例如，在学习完“正方体的体积计算公式”后，学生要能够在生活中算出其体积。第三，教学目标要重视学生自身智慧的培养，引导学生在学习中及时进行经验、教训、知识等方面的总结，形成一套属于自己的智慧体系。例如，在学习一年级“100以内数的认识”这一内容时，传统教学方式为：促使学生完成100以内的事物个数的查数，以帮助学生认识“一”“十”“百”等这些基本的计数单位。这种教学模式不仅显得生硬，而且难以调动学生的兴趣，而在智慧课堂中，要求教师借用互联网技术，通过多媒体（播放幻灯片、小视频等）将100个物体分组展示出来（可以是糖块、喜羊羊或灰太狼等），让学生数数，每数完一组，都要求学生对当前数字进行分析（由几个十、几个一构成），并让学生体会数字依次增大的规律，帮助其进行数字之间的比较，从而帮助引导学生真正掌握“100以内数的认识”这一数学知识。同时，做好课堂实时提问、巧妙追问，尊重学生的思想，善于处理教学中的生成资源，重组师生互动所产生的各种信息，把有价值的纳入临场，为进一步构建智慧课堂准备更加必要、充分的条件。

2.借助师生互评，为数学课堂增添智慧因素

在智慧课堂的构建中，需要教师与学生之间进行互评，从而让教师全面了解学生的想法以及知识掌握情况，让学生体会教师的教学习惯以及良苦用心。当教师进行课堂教学时，由于其始终身临其境，难以第一时间发现课堂教学中出现的问题。例如，有些同学一节课发言次数多达三次，而有些同学举手却没有获得机会；教师的讲解占据了课堂时间的一半以上，学生之间缺乏相互交流探讨的时间等，而旁观者以及学生对其进行评价，能够帮助教师及时发现问题并了解学生存在的问题。具体的评价方式可运用微博、微信、邮箱等方式接收，这样可以帮助教师获取学生的信息。例如，组织学生参加学校组织的数学竞赛，在教师看来可能是一个不错的活动，但从学生的角度讲，这或许会让学生更加看重分数，更加重视理论数学知识的学习，而忽视知识的应用能力与自己创造思维的培养。因此，构建智慧课堂需要集中教师与学生共同的想法，通过吸取现阶段传统课堂中存在的不足，教师可借助互联网提供的技术保障，为每个学生建立“信息文件夹”，将学生的实际学习能力、平时学习成绩、性格特征、家庭环境等进行整理，并时刻与家长、学生保持联系，及时更新这些信息。只有这样，教师才能对学生的原有不好学习习惯产生的原因、近期学习劲头不足的因素、学生整体学习兴趣不够浓厚的原因等有全面而又充分的了解，才能帮助教师据此制定智慧的教学策略。教师要为学生搭建彼此互动的平台，为学生创造师生互动、生生互动的机会，让学生在没有拘束的氛围下展开问题的探讨，从而迸发出思维的火花，为小学数学课堂注入生机与活力。

除此之外，教师还要具备创新精神，在计算机技术的帮助下，善于学习现今的智慧课堂构建经验，与同行、同事多进行交流，为学生营造全新的课堂环境。

智慧课堂是目前区别于较为重视基本数学知识培育、重视学生成绩的传统课堂教学的一种全新的课堂，日益先进的互联网技术能够为课堂提供硬件设备支持，以學生智慧培育作为最重要的培养目标。本文进行了关于这一方面的探究，但还依赖于广大一线教师根据实际教学情况重视经验积累，开创新型课堂时代。

参考文献：

[1]唐烨伟，庞敬文，钟绍春，等.信息技术环境下智慧课堂构建方法及案例研究[J].中国电化教育，2014（11）.

[2]贺斌，薛耀锋.网络学习空间的建构：教育信息化思维与实践的变革[J].开放教育研究，2013（4）.

编辑 李博宁