高中英语阅读教学中学生的思维能力培养

付燕

【摘 要】社会的发展，依靠的是高质量的人才，高质量人才的一个共性便是具备强大的思维能力。思维能力并不是与生俱来的，而是需要后天的加工与培养，这是每一名教师在教育教学的过程中必须要积极承担起的一项重要的教学任务，重点培养好学生的思维能力，下意识锻炼学生的思维意识。本文将以高中英语阅读教学为例，来分析如何在实际的教学过程中培养和提升高中生的思维能力。

【关键词】高中英语；阅读教学；思维能力；培养策略

一、引言

伴随着新课程改革的不断实施，在当前的课堂教学中，学生的主体地位受到了前所未有的重视，教师在课堂上也重新转变自己的教学理念和角色与位置，更好地扮演着一个教学者、组织者与引导者的角色。在高中英语阅读教学中，英语教师最重要的一个教学任务就是要培养学生的思维能力，激发学生的各种思维意识，全面提升高中生的英语素养。以下是我结合自己多年的相关工作经验，结合当前高中英语教学的现状，提出几点培养策略。

二、倡导“发现式”教学方式

何为“发现式”教学，其主要指的是让高中生在阅读英文的过程中，发现英文语句中的“共通之处”，要慢慢在此过程中奠定自己的思想理念，充分发挥出启发和教育的作用。

举例说明：在高一年级的英语课堂教学中，英语教师在黑板上写下了这样的一句话：Please say a few of English words you have learned.有的学生在一开始并不能完全理解整句话的意思，因此，英语教师解释说：请说出几个你们之前学习过的单词。学生们便积极踊跃的回答，其中，有一个学生回答道：White。英语教师迅速抓住了这一个单词，问学生们White的意思，对于高中生而言，White这个单词并不难，所以，异口同声回答道：白色。这时，英语教师便启发学生们思考，这个单词是不是还有别的意思，学生们思考良久，也未想出来，于是，英语教师告诉学生们，White在西方国家还代表着一个姓氏，提醒学生们注意，在不同的场合与情境下，对White的正确翻译。在西方国家，White还代表着纯洁与坚贞，同时也代表着权力。

三、沿用“比较式”教学方式

在实际的阅读教学过程当中，“比较式”的教学方式是比较传统的一种方式了，但是，这并不影响这种方式的教学效果，在当前的高中英语阅读教学过程中，“比较式”的教学方式仍然是激发高中生创新思维的有效方式。“比较式”的教学方式主要集中体现在一篇英语文章中的语句、语音、单词以及语法中的不同用法，学生们需要根据自己的阅读经验以及知识的积累，在阅读的过程中，对自己比较熟悉的内容进行比较与分析，学会自主寻找到其中存在的差异，不要被完全禁锢在阅读文章的小范畴之内，要积极寻找出不同之处，这样，能够更好地拓展学生的创新思维，提高学生的思维能力。

英语教师要给予学生更多的阅读引导，不仅仅要阅读课文，更要引导学生去阅读一些课外英文读物，比如牛津英语就是当前高中生必须要阅读材料之一。英语教师要引导学生将新接触到的课文和之前学习和积累的知识进行对比，经过对比，寻找到差异，最终实现融会贯通。

四、应用“迁移式”教学方式

培养学生的思维能力，引导学生们养成迁移式的思维习惯是必不可少的。何为迁移式思考，其主要指的是学生以自己的认知作为重要载体，同时在已学知识的基础之上，学习和验证新知识，然后在借助课本知识去阅读课外读物，进而在两者之间形成一种良好的互动，在思考和实际行动当中形成迁移式思维。学生们通过阅读读物所产生的各种问题，会是提高他们思维能力的重要推动力，其中，也会有学生对于新鲜事物的好奇心理发生作用，促使学生们转换自己的思维方式。

五、嘗试“创新式”教学思维

在实际的阅读教学过程中，英语教师必须要下意识地去培养学生们的创新意识，这具体体现在培养学生的阅读习惯，让学生们形成一种以阅读内容为基点，以多角度、多方向、多数量的拓展思路的立体型以及辐射型的思维方式。意识是思维活动的前提，思维活动是行为举止的重要基础，有了思维活动，人才会做出各种各样的实际行动，要想激发学生的创新思维，最重要的前提就是要激发出学生的创新意识。英语教师在阅读教学过程中，要鼓励学生广泛阅读、大胆地进行阅读与想象，英语教师还可以鼓励学生们随时进行阅读手记，只要有了全新的想法和提议，都要记录下来，在交流与讨论中备用，久而久之，学生们便会开始形成一种专属于自己的独特的思维方式与思考习惯。

六、结束语

综上所述，作为一名高中英语教师，在实际的阅读教学过程当中，要重点培养高中生的思维能力，要深入拓展高中生的思维空间，积极转变高中生的思维惯性，帮助他们逐渐建立起科学、正确、高校的思维模式，为高中生的学习以及未来发展奠定坚实基础。

参考文献：

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[2]郝文君.高中英语阅读教学中学生的思维能力培养研究[J].《教育》，2017（3）：224.

[3]顾为勇.高中英语阅读教学课堂中培养学生思维能力[J].《长江丛刊》，2016（18）：65.