探析高中语文文言文学习方法

郎伟峰

【摘 要】文言文言简意赅是久经传颂的名篇佳作，它是我国悠久文化的一个展现，其中蕴含了深厚的文化内涵，学生在探究中会感受其中的韵味和精髓。教师要引导学生通过正确的学习方法来感悟其中的道理和内涵，提升学生的文化素养。本文主要探究了高中语文文言文学习的有效方法，通过对于学法的掌握使学生能力得到提高，主动欣赏文言文的美。

【关键词】高中语文；文言文；有效方法

新课标明确指出：“要努力建设开放而有活力的语文课程。”在文言文教學中，教师更是要通过有效的教学方法来引导学生学习，使学生可以通过自己的探究和思考提高能力。教师在课堂教学中要根据文言文的特点，针对词汇、主旨、态度和人物等来引导学生进行探究，使学生可以学会分析，在参与和讨论中提高认识，收获知识。教师要以学生为中心，关注学生的主体地位，培养学生的自主学习能力，使学生可以感受文言文的内涵，在探究中逐步地学会学习，掌握方法。教师可以从以下几个方面来引导学生：

一、关注基础字词，夯实文言积累

1.关注文言实词，关注词汇用法

学生在对文言文的学习过程中，要夯实基础，通过基础性的字词来培养学生的语感和理解能力，使学生在阅读中可以学会学习，学会分析，更好地理解文言知识。文言实词通常会有词义扩大、词义缩小、词义转移、词义感性色彩的变化，学生在探究中要善于将这些不同用法的词汇进行总结和归纳，进而更好地理解文言实词的用法。词义扩大就是在文言文中，某些词的原有意义比较狭小，后来它的意义有了发展，应用范围比原来广泛了，这种现象叫词义扩大。

2.关注文言虚词，明确特殊用法

文言虚词也是文言学习过程中的一类非常重要的词汇，这些此虽然是虚词，但是在他们的帮助下会使文言文的含义变得更加丰富，更加耐人寻味。教师要善于引导学生总结文言文中的虚词，使学生可以理解文言文所表达的丰富的含义。

二、归纳内容要点，概括中心意思

学生在探究文言文时要整体阅读，理解大意，明确文言文的中心思想。学生在学习文言文时首先要粗读文章，简单地了解文中所写的事件、地点、任务、事件、作者的看法等等，对文章形成一个自己的认识，并且概括出文章的内容要点。学生在阅读中更要分析事件的原因与结局，分析人物的命运归宿，从而理解文段的中心思想。学生在理解文章大意的基础上，还要注意理解文章中的关键语句，这些都是学生需要阅读的重点。

三、把握观点态度，体会作者情感

学生通过分析概括作者在文中的观点态度会更好地理解文章，从而达到深刻理解文章含义的目的。教师在引导学生探究作者的观点态度时可以引导学生通过自主探究、合作学习或者是讨论的方式来进行探究，通过交流对原文进行分析和综合，由局部到整体，由个别到一般，形成自己深刻的理解。通过学生的理解，学生要学会分析概括，提炼出作者的观点和态度，提高自己的理解能力。例如在学习《书愤》时，学生通过阅读和探究会体会到作者的情感是由好几种愤怒所构成的，其中包括了“义愤。”因为首联写诗人早年激于金兵南侵，立志收复失地。颔联追述25年前的两次抗金胜仗。这其中的愤怒是有着豪情壮志的，它是一种民族大义的展现。还有“悲愤”，因为文章中写到“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，作者是有一个有理想、有抱负、有追求的人，还有没有完全地实现自己的理想，可以说是壮志未酬，然而却年事已高，心中有些悲愤。同时作者还有一些期待，通过“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”来表达，希望自己可以实现自己的理想，在他的有生之年恢复中原。作者尽管有些愤怒但是却不悲观，他的内心是有希望的，蕴藉着豪壮的感情。学生要善于透过文章中的具体语言和句子来探究作者的情感，体会言外之意和作者的真实情感，使学生可以理解的更深刻、透彻。学生在分析文章的观点态度时，要抓住文章形式上的显著特点，进而由表及里、由形式到内涵来探究作者的情感。

四、分析人物性格，了解个性特点

学生要通过阅读文章的方式来整体把握文章，全面了解人物性格，透过文章的语句来理解文章的整体含义，不要断章取义。学生所学的文章，往往是古代贤人良臣的小故事及个人故事，理解起来并不难，所以学生首先要从整体上去探究文意，之后再分析人物性格和个性特点。例如在学习《屈原列传》时，学生通过阅读会理解文章主要是讲诉了屈原的主要事迹，通过文章中的很多语言都表现出了屈原杰出才的能和忠贞的爱国情感。如：“屈原既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。”学生要善于通过具体的语句来探索和思考，明确屈原的人物性格和特点，在阅读中感受他的爱国精神和正直品格。理解了人物性格会促进学生更好地理解文章，体会文章所表达的精神。

总之，在对文言文的探究中，教师要充分地发挥学生的主观能动性，引导学生参与课堂探究，使学生通过自己的阅读和思考来不断地积累知识，夯实语言基础，提高理解能力。文言文是历史的瑰宝，学生通过探究和思考才能够理解它的价值和意义，提高自己的理解能力，进而丰富自己的内涵，提升学生的文化修养。通过学生的不断探究会让文言文的芳香飘散得更远。