中职生人际交往现状与对策

冯翠盈

【摘 要】拥有良好的人际关系是中职生好好学习、好好生活的重要保障，因此，中职学校在发现部分中职生出现人际交往障碍时，不应该坐视不管，而应该积极地采取科学、合理的措施，帮助中职生走出人际交往困境。

【关键词】中职生；人际交往；现状；对策

帮助中职生掌握一定的人际交往技巧并不是为了让他们在与人交往的过程中运用“套路”，而是为了教会他们更加真诚地待人处事，以更好的姿态活着。

1中职生人际交往现状

1.1自我为中心倾向明显，少数学生性格孤僻，回避交往

为改善中职生人际交往现状，中职学校开展了一系列问卷调查活动，其中有60%的中职生以自我为中心倾向明显，学校对这部分学生进行了二度调查。其中有28%的学生认为，自己生下来就该是主角，不愿当任何人的绿叶，因此，他们做任何事情都是以自我为中心，不愿与其他人合作完成；有15%的学生认为没有交往就没有利益冲突，因此，他们不太愿意与其他同学交心，从不参加班级聚会或集体活动；6%的同学觉得一个人的生活就挺好，他们喜欢安静，享受一個人的独处时光，所以很少会主动与他人接触；较为震惊的是，有51%的学生认为自己是有交往障碍的，虽然他们意识到了自己的问题，但是却不愿意及时改正，依然保持独来独往、我行我素的状态，长此以往，他们会养成较为孤僻的性格，这并不利于他们健康、快乐地成长。

1.2交往圈子较为狭窄

中职学校对学生的交往范围进行了问卷调查，调查结果显示，31%的学生只愿与同班同学深入交往，因为他们觉得与其他班级、其他专业的同学没有共同语言；13%的学生只愿与辅导员、班主任多接触，在他们看来，辅导员可以帮助他们解决所有的生活问题，班主任、科任老师可以帮助他们解决所有的学习难题，而班上同学并不能帮助他们什么，所以他们选择不与其他人有过多交往；15%的学生更倾向于与老乡交朋友，他们觉得与知根知底的人交朋友才有安全感；41%的学生会积极主动地与其他专业、其他年级的学生交往。这从侧面说明了一个问题：虽然中职生人际交往现状不容乐观，但是只要学校肯下功夫，一定可以帮助中职生走出交往误区。

2中职生人际交往引导与教育策略

2.1引导学生树立正确的自我认知和人际交往观念

引导中职生树立正确的自我认知和人际交往观念是中职生处理好人际关系的前提。中职院校的学生来自四面八方，他们的生长环境、学习经历、个性发展和认知等都各不相同，因此，中职院校的领导及教师应该加强相关方面的专业引导，让他们明白一些人际交往的小道理：①“金无足赤，人无完人”，每一位中职生都应该懂得从多个视角看待问题或他人，不要用太过苛刻的眼光去看待别人，要懂得“严于律己”。②中职学生不应该将自己不良的情绪施加给其他同学，要懂得适当地排解自己的不良情绪，释放自己的压力。③中职学生应该正确地认识自己，在与人交往时，要懂得谦逊待人，不应自负或自卑。

2.2开设必要的课程和课外活动，强化学生的交际沟通能力

随着时代的发展，学生变得越来越抵触教师灌输的“心灵鸡汤”，有的学生甚至戏谑道：“教师讲的大道理都是‘毒鸡汤，早晚会把我们毒死的。“这说明两个问题：一是教师的某个教学环节确实出现了问题，让学生听不进去了；二是学生在某些方面的思考确实存在很大的局限性。因此，教师应该开设必要的课程和课外活动，以强化学生的交际沟通意识，具体如下：①人际交往技巧并不仅仅来源于生活或身边的朋友，还来源于课堂，因此，中职学校应该针对不同专业、不同年级的学生开设合理的心理课程，进行较为专业的人际交往技巧教授，鼓励学生积极、真诚地与他人交往。②定期举办一些较为大型的团辅活动，为学生创造更多与他人接触、交往的机会。

2.3营造和谐的家庭环境，学校教育和家庭辅导相结合

很多中职生都存在人际交往困难的情况，这与他们的家庭环境有很大的关系。人的安全感的获取很大程度上来源于一个温暖、有爱、民主的家庭，如果家庭关系过于紧张，那将给中职生的成长带来严重的危害。因此，家长应该营造和谐的家庭氛围，加强家庭辅导，与学校教育有机融合，具体如下：①家长应该以身作则，尽量不要在自己的孩子面前与人发生冲突或大吵大闹。②家长应该积极与自己家的孩子沟通、交流，形成相互尊重、相互理解的家庭氛围，这样他们遇到事情才会主动与家长交流，家长才能在第一时间陪伴自己的孩子一起解决困难。③成绩绝对不是衡量学生好与坏的唯一标准，家长要更加重视对学生综合素质的培养，积极与学校教师交换意见，以更好地了解学生的基本情况。

3结语

其实，中职生在人际交往方面存在诸多问题并不是他们不愿与人交往造成的，而是因为他们不知道如何正确地与人交往，因此，中职院校需要在培养学生的综合素养方面多花时间、精力，以帮助他们具备一定的沟通、交流技巧，在人际交往中不至于那么费劲和吃力。

参考文献：

[1]曹甜甜.马克思交往理论对人的发展的现实意义[J].红河学院学报，2011（5）：26-28.

[2]王井云.性格倾向对社交焦虑的影响：社交效能感的中介作用[J].黑龙江教育学院学报，2012，31（3）：91-92.