教师应坚守“诚信”

【摘 要】“诚信”是一种品质，是中华民族的美德，是师德的基本要求，是教师执教的基础，也是社会主义核心价值观的切入点。一名教师的诚信与否会直接影响学生的诚信观念和行为。所以，当一名教师就应该以身作则，为人师表，用实际行动践行“言必信，行必果”[1]，给学生做榜样，成为学生学习模仿的例子。同时，在社会上也应当以身作则，自觉建立并维护维护教师队伍形象，用实际行动抵制诚信危机。

【关键词】教师；诚信；诚信教育

诚信，是中华民族的传统美德。所谓“诚”，就是真诚、诚实；所谓“信”，是指信用、守信、信任。“诚”是“信”的内在依据，是“信”之根；“信”是“诚”的外在体现，是“诚”之用。“诚”与“信”的结合，是作为社会关系总和的人的内在道德修养与外在行为准则的统一。孟子将诚、信结合在一起，提出道德修养论。孔子把“信”与“仁、义、礼、智”并列为“五常”[2]。千百年来，中华民族视“诚信”为立身之本和自身的道德修养，历经时代变迁，逐渐形成了“诚信”的道德价值观念和道德行为评价标准。

《公民道德建设实施纲要》[3]规定的“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”基本道德规范，“明礼诚信”是其重要组成部分。党的十六大报告提出，社会主义思想道德体系建设要坚持“以诚实守信为重点”。党的十七大报告则强调“以增强诚信意识为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设”。党的十八大将诚信建设作为社会主义核心价值体系建设的切入点和重要抓手，是有效推进社会主义核心价值体系建设的重要途径。这就要求每个人都将诚信作为言语行动的基本规范，构建良好的社会信用体系。由此可见，诚信的重要性，对于教师而言，又该如何对学生进行诚信教育呢？

一、信守诚信，重视师德，身正示范从教师做起

诚信教育的关键是教师具有诚信意识。只有一个讲诚信的教师，才能培养出讲诚信的学生。教师要做到诚信，并善于运用自己个人诚信魅力，做好教书育人工作。教师的言行会成直接影响学生，是学生效仿的典范，教师的人格素养越高，榜样作用也就越强。学生的诚信要由教师的诚信来培养，教师的言行，都会对学带来生影响，在当今构建和谐社会的形势下，诚信教育是不可或缺的，要教育学生诚实守信，教师更应通过自身的人格魅力起到好的示范作用。

有这样一个故事让我印象极其深刻：美国一所中学28名学生在完成一项生物课作业时，从网上抄袭了一些现成的材料，被任课女教师发现，女教师评这28名学生生物课为零分，导致这些学生将面临留级的可能，更可能无法毕业。在学生和家长们的抱怨和反对下，学校要求女教师更改28名学生的分数，女教师愤然辞职。然而，学校有近一半的老师表示，如果学校更改分数，他们也将辞职。教师们认为，教育学生成为诚实的人比通过一门生物课的考试更为重要。美国一些公司也要求学校公布这28名学生的名单，以确保公司永远不录用这些不诚实的学生。教师要坚信诚信的力量，它能让你充满人格魅力，它能影响学生的一生。

教师要做到“言必信，行必果”[1]。俗话说得好“言出必行”。对教师来说，因为教师职业的特殊性这点就显得十分重要。例如，班主任老师要求学生不准迟到，可是对迟到现象却不予以管理，迟到的现象又怎能杜绝呢？在以后的班级管理中，老师再说什么，学生就可以认为“老師就这么说说，我们就可以这么听听”，老师说的不重要，可以不予以重视，更不需要按要求做。这样下去，怎么会管理好班级呢？班规何在？班风又会怎样的呢？

二、懂心理学，讲究方法，正确对待小学生说谎

从心理学角度看，学生说谎可以分成两种类型：故意说谎和过失性说谎。故意说谎是品德问题，过失性说谎则是心理问题。从心理学角度看待，大部分的学生撒谎出于以下原因：

（1）无意识的模仿别人的言行，并把想象中的、内心向往的事当成事实来讲述，不要“冤枉”了孩子。一位美国的留学生，由邻居带着她的儿子去看马戏。晚上回家，儿子就对妈妈说，他摸到了大象的鼻子和屁股。大象的鼻子，里面是湿的，有鼻涕，大象的屁股很大还特别臭。他还摸到了老虎……。孩子讲的绘声绘色，孩子父母也听得津津有味。可是，仔细一想，又发现不对劲儿，马戏团应该会考虑安全问题，绝对不会让那么小的孩子去摸动物的。第二天，孩子的妈妈打电话问邻居，邻居的回答让她大吃一惊：根本没那么回事！很明显这个孩子在撒谎。可是如果我们换角度来看，就不是那么回事了，并没有那么严重了。例子中孩子的年龄才6岁，而这个年龄段的孩子，是最富于幻想的他们往往会把幻想中的事情与现实生活中的事情看作是一回事，我们小学一年级的学生正处于这个爱幻想，喜欢天马行空的年龄，所以有时会有“说谎”的情况，就要看教师是否懂心理，能找到问题的根源来引导学生，而不是将“说谎”这个罪名扣在学生头上，冤枉了学生。

（2）讨别人欢心，希望得到家长和老师的关心与赞扬。一位妈妈手拿两个苹果，分给两个儿子，大儿子很想要那个大的，但又怕妈妈不高兴，就说：“我要那个小的把大的让给弟弟”，妈妈夸他很懂事，并把大的苹果给了他。这样他不仅得到妈妈的夸奖，还得到了大苹果，简直是一举两得的好事。孩子听过《孔融让梨》的故事，效仿孔融，但其目的不是“让梨”而是志在“得梨”。以后这个孩子遇到类似的事，都照葫芦画瓢的去做，就养成了这样“撒慌”的习惯。这位家长的教育方式无形中“纵容”了孩子撒谎。聪明的家长可以把两个苹果分给他的两个孩子，两个孩子都想要大的，这时，可以让孩子们做力所能及的家务，谁完成的好，就把大苹果给谁。孩子们认识到只有劳动才能换取自己想要的东西。家长应该学会正确的教育方式，要正确的去引导孩子。

（3）为了逃避老师和家长的批评、训斥和惩罚。扬扬是一个品学兼优的男孩，父母对他要求很严。他7岁时，因一次撒谎，被父亲重打一顿。结果他变本加厉，不仅时常撒谎，而且每次都是面不改色心不跳。孩子犯错不可怕，可怕的是他为了掩盖事实，用一个谎言弥补另一个谎言，形成一个恶性晕环，养成撒谎的还习惯是不可取的。聪明的教师和家长会正确的引导孩子，不让孩子“误入歧途”。

三、看准时机，注重体验，从小事“教”起

诚信教育要根据班级的情况以及学生的年龄特点，在教育内容和目标上体现体现递进式。低年级要着眼点小，从基础开始，从一点一滴开始，比如以不说谎话，明白不问即拿视为偷和借人物须明求的道理、拾金不昧为主；中年级以不隐瞒错误敢于承认错误、不要不懂装懂要不耻下问、不贪小便宜为主；高年级则以不弄虚作假、有明别是非的能力、与人相处讲诚信为主。

每个教师都应该坚守诚信，相信诚信的力量，立足于学生实际，结合身边的点滴事例，抓住恰当的失时机对学生进行诚信教育，为培养学生健全人格、树立正确价值观、提高学生核心素养打下坚实的基础。

参考文献：

[1]《论语·子路》.

[2]《论语·为政》.

[3]《公民道德建设实施纲要》.

作者简介：

曹洋（1977～），男，汉族，黑龙江省哈尔滨市绥棱县，大学本科，中学一级教师，德育。