探析游戏在幼儿科学教育中的运用

于战营

摘要：在现代幼儿教育中，师幼互动对幼儿的健康快乐成长有着至关重要的作用。因此，幼儿教育应该与现代化科学相结合，培养幼儿的科学探索精神。本文分析了游戏在幼儿科学教育中的运用以及开展的具体策略。

关键词：游戏；幼儿；科学教育

为了使幼儿教育能顺利开展，应把游戏作为幼儿园科学活动的基本活动形式。这需要教师合理运用科学游戏，实现教学与游戏两者之间的平衡，有效促进幼儿的健康发展。

一、游戏教学对幼儿教育的作用

1.游戏能促进幼儿的身心健康发展。幼儿教育是人才教育的基础工程，因此在幼儿教育中需加强游戏科学教育，把科学游戏作为教育活动的基础，积极组织科学游戏活动。教师可根据学生的具体情况开展活动，如吹气球等游戏活动。这样不仅可以活跃课堂气氛，还可以激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的协调能力，使其身体素质得到进一步提高。教师要积极参与到游戏教学中，增加与幼儿的互动交流，促进其身心健康发展。

2.游戏促进幼儿智力开发。幼儿阶段是智力开发的重要时期，幼儿的思维能力、语言能力、创造能力、动手能力及丰富的想象力都是在幼儿阶段被发掘的。而科学游戏教育是培养和发现创造力的一种较为便捷、有效的方式。因此开展游戏科学教育，有利于对幼儿智力的开发。如在蒙台梭利教学法中，幼儿通过自选材料并完成操作，可以认识物体的大小、形状、颜色、数量等物体的外部特征或关系；玩转魔法、玩搭积木、堆沙滩等这些游戏都会让幼儿在快乐的时光里开动脑筋，享受成长的乐趣，提升探究兴趣和动手动脑能力。

3.有利于培养幼儿的自信心，增强其自控力。幼儿具有活泼好动、情绪性强、自制力差的年龄特点，而游戏恰好能满足这些特点。在游戏中教师要在尊重幼儿的基础上，让幼儿参与感兴趣的活动，满足其自我表现、自我肯定等需求。游戏活动突出了幼儿的主体地位，并能使幼儿获得可控制环境的能力，建立自信心，培养自控能力。

二、游戏在幼儿科学教育中的应用方法及策略

1.游戏的内容要符合幼儿的特点。游戏是幼儿成长过程中永不过时的主题，但由于幼儿自控力较差，注意力很容易被分散，因此教师需要从幼儿的实际情况出发，精心设计游戏内容，选择符合幼儿身心发展规律的游戏，充分激发幼儿的学习积极性。幼儿可以在游戏体验中形成独特的认知，将知识由复杂化转为简单化，由抽象转为具象。例如，认识蔬菜课上可以让幼儿在游戏中扮演收貨员的角色，带上喜欢的水果蔬菜向小朋友介绍并进行推销。这样不仅可以让幼儿在游戏中接受了新知识，还拓展了知识面，使其想象力和创造性思维得到进一步的提升。另外，还可以在游戏中编一些朗朗上口的儿歌及顺口溜，让幼儿在游戏中一边唱，一边学习。

2.为幼儿提供轻松愉快的游戏环境。为了让幼儿在轻松愉快的环境中学习成长，优化学习环境，创立独特的学习形式是关键。首先，教师必须考虑游戏与教育的共存空间，如游戏器材是否充足，物品的样式、大小、颜色以及类型是否有吸引力，游戏空间的环境布置是否科学，同时还要从学生的审美角度，考虑游戏环境是否有足够的魅力吸引学生的兴趣，激发学生参与活动的主动性和积极性。例如，在选择教室的桌椅、摆放道具时要坚持灵活多变的原则，既要满足游戏活动的需要，又要保证活动不受羁绊。其次，教师需要充分利用空间，如将教室的墙壁用壁纸和墙饰进行装饰。例如，添加秋天元素的道具营造秋天的氛围，引导幼儿感受秋天的气息，从而增强幼儿对秋天的了解和认识。再次，教师要考虑教学心理环境，要注意自己的言行举止以及管理方式，发挥游戏教学的优势。

三、注意游戏化教学目标的隐藏

教师在课堂教学中采用游戏法，可以开展幼儿教育。但游戏只是教育的辅助手段，所以教师应注意幼儿游戏的主题是紧贴教学内容的，引入游戏的目的是让课堂变得有趣，并从多方面落实教学目标。如果过分强调突出教学目标，就会忽略教育过程，因此教师需要从幼儿的具体情况出发，有意识地隐藏教学目标。例如，在美术课上以“欢乐的曲线”为主题，让幼儿手持一段彩带，再配上适当的音乐，在音乐中翩翩起舞，并让幼儿去记录所看到的曲线变化。在绘画中，幼儿所呈现出来的图案是多样化的，表现在绘画本上的作品也是丰富有趣的。将游戏运用在课堂中，就是要让幼儿在游戏中感到快乐，并实现教育的目的。

总之，游戏在幼儿科学教育中的应用具有举足轻重的作用，这需要教师充分利用游戏教学的优势，满足幼儿教育发展的需要，从幼儿的具体情况出发，使幼儿教育水平和质量得到进一步提升。

参考文献：

[1]陈妍.游戏在幼儿科学教育中的运用与价值研究[J].新课程研究（中旬刊），2017（1）：111-112.

[2]吴文娜.教育游戏在幼儿教学中的应用研究[D].济南：山东师范大学，2009.