让蜗牛牵我去散步

张琴

摘要：让蜗牛牵我去散步，让蜗牛与班主任相爱，让蜗牛与规范、目标、自信、希望、团队、毅力相爱，班主任要学会等待，静待花开。当思维转换以后，你会闻到花香，感到微风，听到鸟叫，听到虫鸣，看到满天的星斗，收获意想不到的惊喜！

关键词：蜗牛 散步 相爱 静待花开

一个偶然的机会，我读到了台湾作家张文亮的散文《牵一只蜗牛去散步》，如醍醐灌顶，精神为之一清。文章写道：

上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次都是那么一点点？我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼神看着我，仿佛说：“人家已经尽力了嘛！” 我拉它，我扯它，我甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬…… 真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？“上帝啊！为什么？” 天上一片安静。。。。。。

在学校教育教学工作中，这只蜗牛就是后进生。后进生指的是学习成绩差、思想品德差或者学习品行双差的学生。作为班主任老师，怎么帮助后进生，转化后进生，这篇散文告诉我：不紧不慢，心平气和，让这只蜗牛牵我去散步。

一、让蜗牛与班主任相爱

苏联教育家赞可夫曾说过：漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。作为班主任老师，跟家长一起，首先要关爱后进生，当后进生的心理医生和坚强后盾。爱优秀学生的班主任是人，爱后进学生的班主任便是神。班主任要主动和后进生交朋友，站在后进生的角度去理解一切，经常找后进生谈心，跟后进生一起运动，娱乐，游戏，安抚他们脆弱的心灵，努力融化后进生心灵上的坚冰，最终达到师生之间真诚平等的对话和沟通。

二、让蜗牛与规范相爱

俗话说，没有规矩，不成方圆。后进生之所以后进，往往不走寻常路。后进生尤其是学习品行双差的后进生对学校和班级的纪律置若罔闻，在纪律面前屡教屡犯，自我约束力差。在与班主任拉近的亲密关系下，班主任要对后进生做进一步的谈心，努力就校规和班规达成一致认同，努力让后进生接受学校和班级的日常行为管理规定，从而规范自己的日常行为。

三、让蜗牛与目标相爱

面对后进生的学习目标，班主任老师绝对不能急于求成、操之过急。饭要一口一口吃，事情要一件一件做，教育他们大事做不来，小事赶紧做。要让后进生认识到，虽然我很慢，但我还有目标，我需要一步一步往前走，我不能停止我的脚步。在与蜗牛出去散步前，班主任要跟后进生好好谈谈，谈出发前的准备工作、散步的路线、散步过程中应急处理、散步的目的地等等，做好最充分的准备。不管结果如何，班主任要努力让后进生心中有自己追求的目标。有目标才有动力，有目标才会有方向，有目标才不会乱跑。

四、让蜗牛与自信相爱

由于长期处于成绩低劣的状态，消极心理与日俱增，压倒了自身的积极心理，“后进生”就会精神颓废，产生自卑心理，后进生往往厌恶学习、厌恶老师、厌恶学校。这时，积极的心理暗示和引导就势在必行。上帝对人关了一扇门，毕竟会为人开启另一扇窗。虽然后进生的学习成绩差，有的甚至品德也差，但他们做学习以外的事情却出奇的能干。班主任老师有了尊重和欣赏的心态，你的目光就会充满感情，就会具有穿透力，就更容易走进后进生的心灵，潜移默化的感染后进生。班主任学会欣赏不仅是一种胸怀，更是一种智慧和力量。蜗牛虽慢，班主任也要努力打造一只阳光的蜗牛，自信的蜗牛，积极向上的蜗牛，愿意出去散步的蜗牛，能吃苦耐劳的蜗牛。

五、让蜗牛与希望相爱

既然班主任决定让这只蜗牛牵着出去散步，那就必须要有足够的耐心，要学会适应慢节奏，学会等待，学会静待花开。在与蜗牛散步的过程中，班主任必须要放慢脚步，不急不躁，心平气和，耐心等候，和后进生一起慢慢走。在散步的过程中，班主任老师还要不断为他们填坑子，搭梯子，降低难度，必要时拉他们一把，努力让后进生在学习过程中找到成就感，尝到成功的甜头和滋味。请记住：有愿望，便有希望。雕刻家皮革马利翁能等来美女，班主任老师对后进生的转化必须要坚定信心。

六、让蜗牛与团队相爱

团队的正能量对后进生是一个很好的榜样示范作用，班主任要努力打造优秀的团队，聚集团队正能量，努力让后进生在优秀的团队中不学习都不好意思，不学习就没有市场。榜样的力量是无穷的，榜样可以极大的带动后进生努力奋斗，努力前行。同伴中师徒结对的帮助更是直接一对一的对后进生进行学习、品德的有效指导。蜗牛在这样一个优秀的环境中，虽然爬得慢，但是有得力助手，信心十足，其乐无穷，心理放松，因为，除了班主任老师，集体、同伴也是他爬行坚强的后盾。

七、让蜗牛与毅力相爱

在与蜗牛一起散步的过程中，一定会遇到太多太多的困难和阻力，比如蜗牛累了，比如蜗牛不愿意爬了，比如蜗牛思想抛锚了等等。班主任老师要学会等待，学会停顿，更要有“不抛弃，不放弃”的精神，持续努力，正面积极引导，反复强化，不断为后进生注入热情和正能量。在师爱的关怀下，在春风化雨、润物细无声的滋润下，后进生一般会不断努力，只要他一直保持积极的状态，尽力而为的学习，成功是多方面、多角度的，奇迹也是一定会出现的。要蜗牛牵我去散步，班主任是陪伴，蜗牛是主角，只要蜗牛坚持不变，永不言弃，班主任必生死相依。

总之，跟蜗牛一起去散步，不管是我牵他，还是他牵我，我不能心急，我不能走得太快，我只能慢慢来。因为蜗牛毕竟是蜗牛，每次他就只能走那么一点点，尤其是开始的时候。尽力而为是每个人生活的最佳状态，与其指责、抱怨和愤怒，不如放慢脚步，停下来，看看路边的风景，释放自己的心情，放手让蜗牛自己慢慢爬。或许，当你转换一种思维，你会闻到花香，感到微风，听到鸟叫，听到虫鸣，看到满天的星斗！你会收获意想不到的惊喜！

当我们学会等待，我们当班主任的心情也会不一样，就会对学生多一些亲切和信任，少一点冷漠与猜忌；多一份理解和宽容，少一点挑剔与苛求；多一份坦诚和关心，少一点掩饰与失望。从今天起，谨遵上帝的嘱咐，让这只蜗牛牵我去散步！

[参考文献]

[1] 张文亮，台湾，《牵一只蜗牛去散步》2004年

[2] 苏霍姆林斯基，《给教师的建议》教育科学出版社，1984年版

[3] 胡兴宏，吴增强《學习困难学生的特点与成因探究》上海科技教育出版社，1993，65-87.

[4] 肖川，《教育理想和信念》2002年版