原生家庭的经济状况对青少年自我同一性的影响

王瑞祥

摘要：本文借助Cote提出的同一性资本模型以及Luyckx等人提出的同一性双环模型提出一种分析框架，以此分析原生家庭的经济状况对青少年自我同一性的影响，并针对出现的问题提出一些建议和思考。

关键词：自我同一性 同一性资本 探索 承诺

中图分类号：F0 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）16-0062-02

一、问题提出

国务院发布的《中国的减贫行动与人权进步》白皮书显示，截止到2015年年底，全国还有832个贫困县，贫困人口达5575万人。这一数据表明，在我国贫困仍是当前社會的主要问题。白皮书还指出，由于不少贫困户脱贫能力差，自身发展能力较弱，导致新的贫困人口还会出现。对于贫困原生家庭中的青少年来说，由于家庭结构较为简单且父母难以提供足够的经济支持，因此发展自身成为了脱离贫困的唯一出路。如果不从根本上解决这一问题，那么不仅容易给他们带来心理上的压力，也不利于他们未来的发展，甚至加重家庭的负担。

如何改善这一状况？许多学者给出了不同的解决方案。陈军、周少贤（2012）在对北京市某高校2011级全体本科生的研究发现，经济水平显著影响学生的心理健康水平，贫困大学生在生活中更容易表现出强迫、抑郁、焦虑和人际障碍。为此提出：高校可提供心理支持平台和心理辅导帮助他们。唐建伟、黄艳萍（2013）认为，政府应充分发挥主导作用，规范政策，吸引企业对贫困生的资助，此外还要从心理层面上“脱贫”，通过关注精神世界以帮助青少年树立正确的人生观、价值观。

本文基于研究认为，改变这一现状的关键在于对青少年自我同一性的发展给予关照，为青少年提供一个良好的家庭和社会环境，帮助他们顺利完成同一性的发展。

二、文献回顾

“自我同一性”，又称“同一性”“自我认同”，这一概念出自精神分析理论，最早是由埃里克森提出来的。他认为，自我同一性由三部分组成，即个体的生物学状态、个人的经验组织和社会文化的背景，这些都共同给予一个人独特的意义、形式和持续性的存在。对于青少年来说，随着生理和心理的成熟，青少年开始对有关自我发展的重要议题进行思考，包括对自我的认识、价值观的确立以及对未来生活的预期等，如果这一阶段出现问题，那么会出现所谓的“同一性危机”。埃里克森认为存在两种同一性危机：（1）狂热主义：过分认同自我，将自我意识强加他人；（2）拒偿：拒绝在成人社会应担任的角色，甚至否定同一性需要。尽管埃里克森对自我同一性概念作出了不同的解释，但他始终没有下一个准确清晰的定义。

直到Marcia（1966）从两个维度——探索、承诺给出了自我同一性的操作性定义。他认为，自我同一性是青少年进行各种可能的探索，并产生个性感以及个体在社会中的角色、经验跨时间的一致感和对自我理想的投入。青少年在这一时期会对自我有关的问题进行一定程度上的探索和承诺，根据程度的不同，他区分了四种同一性状态：（1）涣散型：缺乏探索和承诺；（2）拒斥型：没有经过探索就已经作出了承诺；（3）延缓型：处在积极的探索中却依然没有承诺；（4）确立型：积极探索并作出了承诺。

Marcia对于同一性的实证研究作出了积极的贡献，基于他的研究基础上，不同的学者对同一性提出不同的看法。Waterman（1985）提出，相对同一性的结果（类型），同一性的过程和内容更加重要，他强调应关注同一性的具体目标和特定的领域。Grotevant（1987）认为，同一性不仅与个体的遗传相关，也与生活的环境有关。他指出应将同一性视为个体与世界互动的结构或框架，青少年在社会化的过程中会受到社会环境因素的影响，他们会不断地顺应和同化同一性结构，从而使自我得到发展。也有学者反对这一说法。Theodore Sarbin（1995）指出，同一性不是被创造的，而是一个不断发现的过程，每个人生下来都有潜在、固定的同一性结构，只是随着与环境的接触而不断被发现。

随着研究的不断深入，越来越多的学者认可同一性是遗传与环境相作用的结果，因此许多学者提出了不同的同一性模型，主要有以下两种：首先是Cote（1996）的同一性资本模型。该模型从社会和心理两个方面来分析人们对自己是如何投资的。该模型认为，个体会对自我进行各种“投资”，以便将来会在“同一性市场”中获益。由于生活世界的压力，个体必须有足够的资源来应付，这就是同一性资本。同一性资本可分为有形资产和无形资产两个部分。有形资产指个体进入各种社会生活的“通行证”，如教育证书、俱乐部成员等。无形资产指个体具备的思维能力如对自我能力的评价、思维的灵活度、批判性思维以及推理能力及其他性格特征。

其次是Luyckx等人提出的双环模型。该模型认为，自我同一性是由彼此独立但又高度相关的五个维度组成的结构。五个维度分别是：广度探索，深度探索，沉浸探索，作出承诺和认同承诺。广度探索指青少年根据自己的价值观对不同的选择进行初步的评估；深度探索指青少年对自己的选择进行反复评估；沉浸探索指青少年在探索时往往不能及时作出选择，从而陷入探索—承诺循环中感到焦虑、抑郁等症状；作出承诺表示青少年对自己目标或承诺的选择程度； 认同承诺指青少年对自己目标或承诺的认同感。

三、问题假设

本文的分析框架是基于以下两个方面的假设而提出的。

（1）在原生家庭中，由于青少年普遍缺乏自我投资的能力，父母会提供两种类型的经济支持：有形资产和无形资产。

（2）对于经济状况较好的家庭，父母相对拥有更多的有形资产，更倾向为子女提供有形资产；相反在经济条件较差的家庭中，父母倾向提供无形资产。

四、分析框架

五、框架内容

首先从该模型中可以看出，原生家庭的经济状况对青少年的同一性影响最初是从父母提供的经济支持方式开始的。整个模型分为两个阶段：作出承诺和承诺评价阶段。在第一个阶段，对于家庭经济状况好的青少年，由于父母的经济地位高，因此提供的有形资产也就越丰富，相应地体现在可供他们的选择较多，但是与此同时他们却越难作出基本的承诺，因为选择太宽泛，难以及时准确地了解自己的真实想法。相反，贫困家庭的青少年在广度探索方面水平不高，因为缺乏足够有形资产，父母所能提供的更多是那些来自家庭和社会环境中的无形资产，如价值观、自我效能和其他性格特征等，但他们在作出承诺维度上却相对较快，这是因为所做的选择往往被家庭、社会文化所影响，原因之一是父母对子女的未来抱有较大的希望，他们迫切希望子女能够按照他们的想法去执行。Marcia称之为“权威接纳状态”。这种权威性的教育方式潜移默化地影响了子女同一性发展，易使他们形成规范的同一性风格，在涉及核心的问题时依赖于父母。另外，由贫困所造成的成长环境容易促使他们加入某亚文化群体，在集体意识下他们会作出符合群体利益的行动，从而作出选择，但这种选择往往与个体的同一性目标相冲突。

除此之外，这一阶段可能会导致青少年在解决同一性问题上显得无能为力，从而陷入同一性危机。不管家庭经济状况如何，由于青少年心智的不成熟以及原生家庭关系的简单使他们在同一性目标的选择上容易被忽视且过于冲动，同时他们在探索选择时也看到目标跟现实之间的差距，这种不对等的关系让他们感到手足无措，导致他们沉浸在这一阶段。伴随这种无力感的积累，会对他们的心理健康带来不利的影响，出現抑郁、焦虑等不健康的症状。

一旦进入了第二阶段，青少年便会对当初的选择进行深度的评估。具体来说，经济条件好的青少年身上存在两种情况：（1）如果作出承诺水平较高，那么在深度探索阶段上就越有利，即经过反复探索后对于这一目标或承诺是否符合内心的标准有更加清晰准确的看法，这是因为有形资产能给人稳定、可靠的感觉。举例来说，如果某人进入了重点学校，那么他所学到的知识来自那些被称作“名师”的老师，不管他认不认同老师的教育方式，至少在他认为，老师的知识和经验是比普通学校的老师丰富的。因此这给他带来了可靠的参考标准，帮助他更好地理解自己的选择。（2）如果作出承诺程度较低，则又会回到第一阶段重新探索、选择。相反，贫困的青少年在这一阶段较为困难，主要因为家庭不能给予足够的经济支持他们进行深度的评估，因此绝大部分会重新回到第一阶段。

最后一个阶段为认同承诺，即青少年对自己选择的确定和内化程度，这一过程关系到他们是否能顺利达成同一性发展。对于经济状况较好的家庭，青少年在这一阶段对自己的选择认同更高，因为在之前的反复探索过程中，有形资产会让青少年产生一种身份认同，具有象征意义的物品（如证书、勋章）会反复暗示他们属于这一“圈子”。而在经济较差的家庭，青少年会出现两种情况：（1）一部分青少年通过自身不断努力积极探索，跟经济状况较好的青少年一样可以获得强烈的认同感，从而顺利完成同一性发展。（2）另一些青少年没有进行积极的探索，最终达不到比较高水平的认同而可能陷入沉浸探索，不能达成同一性。

因此，总的来说，原生家庭的经济状况对青少年自我同一性的发展影响巨大。原生家庭经济状况越好，青少年自我同一性的发展则越有可能顺利完成；家庭经济状况越差，青少年越容易引发焦虑、抑郁的症状，越难完成同一性发展。

六、建议与思考

针对这些问题，本文认为应从三个方面来帮助青少年顺利度过同一性发展。

1.家庭方面

加强父母教育。父母是青少年成长过程中的重要他人，如果父母自身没有养成良好的行为作风，势必会影响子女价值观的形成，因此要加强对父母的教育。可从社区方面着手。社区应定期开展相关讲座，邀请专家对有问题的父母进行教育指导。在学校，老师特别是班主任应积极了解每个学生家长的动态，通过定期开家长会培养家长的责任意识。

2.社会方面

加强社会道德建设，弘扬社会主义核心价值观。由于青少年容易受社会不良风气影响而走上违法犯罪的道路，因此社会各界应树立正确的价值规范。政府作为监督者要加强社会道德管理，严厉打击违反道德和法律的行为。媒体应着重宣传社会主义核心价值观，营造社会良好道德风尚，在一些大是大非前站稳正确的立场，坚持报道的真实性。

3.个人方面

努力学习，加强自我修养。青少年要努力学习，通过不断学习来加强自我修养，培养正确的人生观、价值观，树立正确的自我意识，为未来的人生规划做好充分的思想准备。

参考文献：

[1]国务院新闻办.《中国的减贫行动与人权进步》白皮书[R].新华网，2016-10-17.

[2]陈军，周少贤.家庭经济状况对大学生心理健康的影响[J].中国青年政治学院学报，2012（4）.

[3]唐建伟，黄艳萍.高校家庭经济困难学生资助育人工作的问题与对策[J].教育理论与实践，2013（30）.

[4]郭金山.西方心理学自我同一性概念的解析[J].心理科学进展，2003（2）.

[5]徐薇，寇彧.自我同一性研究的新模型——双环模型[J].心理科学进展，2010（5）.

[6]Cote JE. Sociological perspectives in identity formation：the culture-identity link and identity capital. Journal of Adolescence，1996.

责任编辑：杨国栋