汽车专业应用型人才分类培养探究

摘 要：该文根据我国对汽车类相关的车辆工程、交通运输等专业人才的迫切需求，总结汽车专业应用型人才的标准，找出正确的培养措施，同时对春季招考生的培养问题进行研究，找到适合他们的教学方式，对培养汽车专业各层次学生的应用型培养提供依据。

关键词：汽车专业 应用型 人才培养 探索研究

中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）06（a）-0229-02

Abstract：According to the urgent needs of professionals related vehicle engineering and transportation in China， summarize the automobile applied talents training standard， to find out the correct measures， at the same time on the cultivation of spring recruit students， find suitable for their teaching methods， provide the basis for the cultivation of the professional car the level of students training.

Key Words：Automobile Specialty； Application； Personnel training； Research

隨着我国汽车产业的飞速发展，对高技能应用型人才的需求增多，为了解决汽车专业人才短缺的难题，最有效的办法就是加强高校汽车专业应用型人才的培养力度，使应用型本科院校能够培养更多的适用现代汽车产业发展高水平应用型专门人才。应用型人才主要是能将学到的专业理论知识和技能应用于所从事的社会生产或社会活动一线的技术或专业人才。因此，如何在教学方案、课程标准、师资队伍和教学方法等方面加强应用型人才的培养是一个需要深入细致研究的问题[1]。

1 汽车专业应用型人才标准

汽车专业应用型人才应该摆脱原有的学科型、学术型、研究型模式，要在汽车制造、维修、管理和营销过程中比一般的技术人才多一些对汽车生产工艺流程、汽车故障诊断和分析、管理知识和营销技巧的详细了解，少一些复杂理论知识钻研。

2 汽车专业应用型人才培养措施

2.1 优化课程结构，改革教学模式

汽车专业应用型人才不需要过多掌握理论知识，但是必须弄懂一定的理论。比如，《汽车理论》课程中在讲理论知识时不必花过多时间推导复杂的公式，要注重结合实际的应用。同时建议任课教师顺应科技发展的趋势，在理论教学课堂上增加“互联网+”的应用，利用手机将互联网上能够应用于该堂课程的内容自己查找并总结，这样让学生的手机成为帮助他们学习的工具，而不再是阻碍学生上课认真听讲的绊脚石，从而提高课堂效率和增加学生学习的积极性。

2.2 加强实践教学环节

要培养好汽车专业应用型人才必须注重校内、校外专业实践基地的建设，不仅要在学校有学生实习的条件，更要多和与专业相关的企业合作。将比如汽车认识实习、汽车生产检测实习等通过实习基地现场学习的方式增强学生对专业的深刻认识。而汽车结构拆装实习、汽车电子电器实训等可以在校内实验室完成，同时加强过程管理，提高学生的实际动手能力，为学习其他专业课程和毕业后从事汽车技术工作打下基础[2]。

2.3 加强双师型师资队伍建设

师资队伍建设是保证学生培养质量的重要环节，对于高校教师一般都具有了较高的理论知识，但相对实践操作动手能力较弱，需要通过去企业顶岗锻炼、进行职业技能培训以及加强自己企业实践经历等增加双师型教师比例，为提高应用型人才培养质量做好保障。

2.4 注重校企合作，加强毕业生输出对接

为增强所培养的应用型人才与企业实际工作岗位无缝衔接，必须加强校企合作力度。企业可以为学校提供专业的实训场地、实习的设备和实训教师，或者学校和企业合作建立校企班，按企业的要求制定人才培养目标和课程体系。还可以顺应国家高校工科专业教育的潮流，积极成立校企合作的理事会平台，通过这个平台高校可以跟更多的其他高校、企事业单位接触，了解更多的企业需求，提高毕业生和企业的良好对接。

3 春季招生学生的应用型培养

针对本科院校春季招考生的英语和数学基础较差（见图1、图2）、没有良好的学习习惯、理论课学习和理解能力较低、专业实训课程部分修读的特点[3]，做了如下几点改进措施。

（1）高数、英语等公共课采用分级教学，增加春招生学时的同时，选择更合适的教材和制定更有效的方法促使他们更快进步。

（2）减少了一些专业平台课的学时。比如，春季招生高考前已修读部分制图基础知识，因此需要在充分了解他们学习内容的基础上讲授更深入的专业知识[4]。

（3）减少理论性强的课程，增加技能型课程，如汽车保险与理赔、汽车服务工程等。

（4）充分利用汽车实验室设备，增加课程实验项目和实验学时，如汽车道路试验、汽车维修等，提高学生知识应用能力[5]。

4 结语

总之，随着汽车专业应用型高级人才日益短缺，提高汽车专业应用型人才培养迫在眉睫。该文从培养汽车专业应用型人才角度出发，总结了汽车专业应用型人才标准和培养措施，同时针对现阶段春季招生学生分类分级培养给出了建议和措施，为应用型人才的分类培养提供参考依据。

参考文献

[1] 龙志军.应用型车辆工程专业人才培养方案的研究[J].中国现代教育装备，2010（11）：134-136.

[2] 李长玉.汽车专业应用型本科人才培养模式探讨[J].科技信息，2010（14）：49.

[3] 王中长.车辆工程专业春季招考生培养探究[J].甘肃科技，2017（2）：25-27.

[4] 徐丽.春季高考的理性分析[D].华中师范大学，2010.

[5] 曾臣煌.中等职业学校春季招生的基本做法和经验[J].职业教育研究，2012（6）：156-157.