引导家长参与小学一年级数学教学

陈柳清

谈到教育，很多家长都认为这是学校的事，是教师的事。其实，教育从来就不只是学校和教师的事，家庭或家长在孩子的教育中同样发挥着重要作用。小学一年级是学生系统地接受数学知识的开始，如何让他们尽快达到小学数学学习的要求，在发挥教师作用的同时，也应让家长参与进来。

一、家长在小学一年级数学教学中的作用

在现实生活中，影响学生学习的因素很多，如学校、教师、学生自身等，家庭也是其中一个不可缺少的因素，家长对孩子的影响在某些方面远远超过学校和教师。

家长在小学生的学习中，尤其是数学学习中可以起到重要的作用。新进入小学一年级的学生，几乎没有数学概念，更谈不上有数感。一方面，学生从幼儿园进入一年级后，必须要学习数学，但数学的相关知识对于刚进入一年级的学生来说是一片空白。另一方面，一年级小学数学内容有其抽象性、逻辑性，涉及综合、归纳、分析等方法，这些内容在幼儿阶段接触很少。同时，小学生的心智发展也是参差不齐，这就给一年级的数学教学带来一个难题，即如何让学生从幼儿园阶段较快地过渡到小学数学学习的阶段。如果单靠课堂上教师的教学来过渡，尤其是小学数学概念的建立、数感以及数学学习兴趣的培养等，困难较大。因此，如果教师可以动员家长参与学生的数学教学，在家庭中创造数学环境，将为学生增加一个助其成长的平台。有了家长的参与，就能够让学生尽快适应小学数学的学习，迅速成长起来。

二、组织召开家长会，建立互信机制

要让家长参与到小学生的数学学习中，就必须取得家长的信任和支持，建立互信机制。绝大部分家长都很信任教师，并且也会支持教师的做法，但仍然需要通过沟通来达到目的。例如，学期之初教师就应及时召开家长会，而不是在期中考之后再开。因为期中考后开家长会明显滞后于教学要求，而且会容易开成成绩汇报会，一旦孩子成绩不好，会影响家长对孩子甚至老师的信心，所以学期一开始就要召开家长会，与家长进行有效沟通。把家长约来学校开会，应向家长说明他们在孩子的数学学习中所能发挥的重要作用，讲明需要家长配合的目的：让学生在课后能及时消化教师所教的内容，使学生尽快从幼儿园阶段过渡到小学阶段。

在数学知识学习的起始阶段就应该培养学生的数学概念、数学思维，建立初步的数感、符号感，以培养学生学习数学的兴趣。尤其要引导家長注意儿童幼小衔接阶段的特点，以便家长能够结合孩子身心发展的实际，给予辅导和指导。要结合日常生活帮助孩子掌握抽象的数学概念，培养孩子用数来表达或描述生活中的事物。同时，要让孩子学会用“同样多、多、少”来比较两个数，进而理解10以内数排列顺序的规律，知道事物按一定规律排列的意义。家长要在家里给孩子多提供动手操作和体验的机会，让他们体会数学来自于生活，来自于客观事物。

三、课后让家长协助孩子

学习身边的数学知识

一年级学生首先要学的是10以内数，认识10以内数是数概念中最基本的内容之一，是小学生系统学习数学的起点。儿童思维的发展一般是从具体、形象思维向抽象思维过渡，因此需要给他们提供各种活动，让他们从中形成数学意识。一年级数学内容是学习“数与代数”知识的基础，对学生形成初步的数感、符号感和产生学习数学的兴趣很有帮助。教师要从学生的日常生活出发，让学生经历从日常生活中抽象出数的过程，以及用数来表达和描述日常生活中的事物。之后，开展对“>”“<”“=”等符号的认识，在学生用“同样多、多、少”描述两个数大小关系的基础上，还要学习用符号表示两个数的大小关系；此外，还要学习“顺序”知识，搞清“一共有几个”和“第几个”，理解基数和序数的含义，学习10以内每个数字排列顺序以及排列顺序的含义。在学习这部分内容时，要让学生明白数与形的联系，并与学生的日常生活密切联系起来。教师可让家长配合，丰富学生生活中的数学例子。因此，每堂课结束之后，教师可以通过微信群给家长布置“作业”，指导家长参与孩子的数学学习。

家长的有效配合可以创造出一个更加符合儿童认知规律的学习环境，同时锻炼了儿童的动手能力，帮助他们积累数学经验，体会数学知识的形成过程。

四、请家长关注孩子的学习情况，

提出解决问题的办法

课堂内容讲完后，教师应及时给学生布置作业，除了要求在课堂上完成一部分外，还要有家庭作业。家庭作业的作用，一方面是检验学生课堂知识掌握的情况，以便及时发现教师在教学中的问题；另一方面可以及时发现学生的困难。有些教师认为，家长不必去辅导学生做作业，学生做错了也没关系，这样教师就能知道学生错在哪里了，以便修正自己的教学方法。这种观点限制了家长的作用，事实上，家长的辅导完全可以是教师教学的补充。因为每个学生的情况都不一样，教师教授同样的内容，但学生接受程度不一样，会产生不同的学习结果，并体现在作业上，而这种非常具体的差异，恰好可由家长更好地完成教师鞭长莫及的查疑补缺，弥补学生因个体差异产生的学习问题。

学生在课堂上掌握了多少内容，可体现在作业中。家长在辅导孩子时，可以即时发现和掌握孩子在课堂学习中存在的问题。当然，学生把作业交上来后，教师就难以发现同样的问题了，这时，就可以通过与家长沟通解决。因此，教师需要建立与家长沟通的畅通渠道，共同协助学生完成过渡，学好数学。比如，可建立微信群，教师在群里布置作业，家长及时辅导，针对所发现的问题，与教师沟通。家长也可在微信群里互相讨论，取长补短，互相促进；辅导孩子有困难的家长，还可向教师请教。这样的交流平台可使家长的作用得到充分发挥，教师也能更全面地掌握学生的学习情况。

实践证明，引导家长参与到小学一年级数学教学中是一个可行的办法，它可以把家长的作用充分发挥出来。同时，有助于学生感受学数学、用数学的乐趣，又可让教师发现课堂教学中存在的问题，从而进一步培养学生的学习能力，为他们顺利学习之后的数学知识打下坚实的基础。

（责任编辑 郭向和）