高职院校工业机器人实训基地的建设

刘丹

摘 要：我国教育事业的发展水平越来越高，社会各界开始将目光投向高职院校的教育当中。高职院校是我国教育体系的重要组成部分，它主要注重学生们的实践能力的培养，为我国的发展提供了很多的人才。本文主要论述的是如何在高职院校中建立一个工业机器人实训基地，通过对高职院校教育情况的分析，结合工业机器人实训基地的建设方式，运用科学合理的设计理念，设计基地的建设过程，制定一个可实施性比较强的施工方案。

关键词：高职院校；工业机器人；实训基地

机器人的兴起完全符合了现阶段我国时代发展的要求，这种新型的设计理念，将我国带入到了一个高科技的信息时代。所以，注重工业机器人的生产以及研究成为了教育事业当中的首要发展项目，在这个项目的建设上，要投注一定的精力物力以及彩力。在高职院校的工业机器人实训基地的建设当中，综合多方面的影响因素，对这些因素进行研讨，找出相应的对策，建立出一个完美的实训基地，方便高职院校对于学生们有关工业机器人建造的培养，培养学生们的创造能力，为学生们的发展提供一定的物质基础保障。

一、实训基地建设指导思想

（一）遵循高等职业教育规律，符合学生的认知过程

高等职业教育以培养具备基本职业素养和较好专业实践技能的人才为目标，因此，在工业机器人实训基地的建设中，要突出实践和理论的融合，把实验和实训连贯起来，形成一个以职业素养、技术应用能力培养为主线的实践教学体系。同时，实训基地的建设要坚持“从简单到复杂、从仿真到实操、从部件到整机、从系统到综合”的原则，最大程度的符合学生的认知过程。

（二）技术技能训练与国家职业标准相结合

中国机械工业职业技能鉴定指导中心目前正在起草工业机器人产业国家职业技能标准，因此，工业机器人实训基地的建设要能全面完成实训教学任务与职业训练功能，能按照职业技能考核要求的各种规范开展职业技能训练和职业素质训导。实训基地建设的总体布局要合理，各种实验、实训室、实训车间的规模要适当，具备齐全的满足职业训练所需的设备配置与足够的工位，以保证学生充分的动手实践机会。

（三）共享性原则

工业机器人实训基地，既可以在条件较好的职业院校独立建设，也可以采取校企联合建设实训基地的方式。企业投入设备，学校提供场地，融学校实训与企业研发于一体，从而统筹人才、资金、设备和技术资源。基地应在区域范围内面向其他学校学生开放，也面向社会开放，进行劳动力培训、企业技术改造和技术创新等，最大限度地实现资源共享，使之成为技能型紧缺人才的培养培训基地、校企合作的载体、工学研结合的平台。

二、高职院校建立工业机器人实训基地的方案

想要构建一个完整的工业机器人实训基地，就要从多个方面入手，完善基地的建筑设施。就现阶段我国高职院校中的工业机器人实训教育的情况来说，要健立几个基础的实训基室，在这个基础上进行实训室的升华建设，把实训的难度进行调整和控制，设置一定的施工顺序，把每个实训室的难度标注出来，在基地的建设过程中，要考虑到学生自身的发展需求，建立一个完成性比较高的实训基地。一切构建基地的原则都要按照一定顺序，比如说，从基础到完整，从单一到整体等原则进行建设。在建设的同时，要以工业机器人设计制造生产过程为基准，制定一个核心的实训目标，对工业机器人的设计原理进行分析，让学生们都可以参与到工业机器人的生产建造当中，完善制造流程。培养学生们的动手能力，不管是机器人的初始设计还是编码程序的设计都要进行独立作业，让学生们完整的掌握工业机器人的生产流程。不仅可以生产设计制造机器人，还要学会维修机器人。

一是建立一个工业机器人基础制造的实训室。建设这个实训室的主要目的就是为了让学生们可以更好的掌握工业机器人设计的基础知识，从基础上开始学习。比如说，高职院校可以在这个实训室当中摆放一些工业机器人的生产模型，在再其中放置一些机器人的零件，可以让同学们按照制造图纸进行拆卸和安裝。此外，还要设置专业的老师，对同学们进行工业机器人制造原理以及基础知识的讲解，开放一个平台，让每一个学生都可以通过这个实训室来学习基础知识，培养自身的软件识别能力，学会运用各种相关的软件以及基本框架结构，利用实训室当中的基础设备，培养学生们的辨别图纸的能力。这个实训室的建立是实训基地建设的基础，所有的学生都要先来到这里进行知识的学习与梳理，增加自身的知识储备量。

二是建立一个仿真的实训室。在进行工业机器人基础知识的传授过程中，并没有进行实际的操练，只是简单的对知识进行整理，通过拆卸的过程来提高学生们基础的实践能力。所以，高职院校可以建立一个仿真程度比较高的实训室，让学生们可以进一步对工业机器人进行了解，拉近彼此之间的距离。学校考虑到建设成本可以构建一个生产线，供学生们进行模拟实验。这样不仅可以降低高职院校建设实训基地的成本支出，还能保证学生们的自身安全。引进一些比较著名的工业机器人编程的软件，让学生们利用这些软件进行机器人的仿真训练。学校要在这一课堂开设一些相关的课程，将编程软件利用起来。

三是建立一个现场编程的实训室。通过这个现场编程实训室的建立，提高学生们自身的动手实践能力，吸引学生们学习的兴趣，进行现场编程，在这个实训室内，购入相应的功能工业机器人，辅导学生们进行工业机器人生产的学习，让学生们可以快速的进行工业机器人的编程，运用相关的数据，指导学生们，对编出来的程序进行整改。这个实训室是整个实训基地的核心建设，一些核心的课堂需要在这个实训室当中开设。

四是建立一个系统学习的实训室。这个实训室的构建需要各种各样工业机器人以及配件等的支持，高职院校可以将具有一定代表性的工业机器人购入到实训室当中，在设置一些具有代表性的工业机器人制作工艺。完成对工业机器人系统的设计。

五是建立一个综合性比较强的实训室。一般来说工业机器人的智能程度都比较高，其所涵盖的知识体系很广泛，需要研究的方向也很广。高职院校可以在这个实训室当中设置一些综合性比较强的课程，教学生们如何利用工业机器人进行作业的课程等，提高学生们的综合能力，从各个方面入手，完善实训基地的建设需求。

三、结语

现阶段，工业机器人已经被广泛的应用在我国的各个领域当中，很多方面都会涉及到工业机器人的使用。工业机器人的使用大大减少了人为劳动力的投入，可以进行大规模的生产，在生产时，不用考虑到质量等问题，按照一定方式对机器人的工作模式进行调整，机器人就会按照最初设定的方式进行工作。它缓解了我国目前劳动力短缺的状况，所以，制造并生产机器人已经成为社会所关注的焦点，在高职院校中，培养学生们生产制造工业机器人能力十分的重要，想要让学生们可以更好的发展，在人才竞争的市场当中脱颖而出，就要提升自己的实践能力，学校要对其进行帮助，为我国科技事业的发展奠定一个坚实的基础。

参考文献：

[1]《工业机器人系统集成及维护》课程建设调研报告[J].刘东海，蒋思中，彭宇林.高教论坛.2017（05）.

[2]基于广数工业机器人的自动打磨控制系统设计[J].谢祥，朱亚红，张维.智能机器人.2017（02）.

[3]工业机器人大负载刚度辨识及误差补偿研究[J].王旭，李东升，王明明.机械传动.2017（05）.

[4]工业4.0背景下实训基地建设模式的探索[J].王召鹏，徐通泉，周巧军.实验技术与管理.2015（12）.

[5]高职工业机器人技术专业建设与探讨[J].张映红，朱瑞丹.柳州职业技术学院学报.2015（06）.