新时期大学生思想政治教育的主体性思想研究

梁丽萍

【摘要】在新时期的发展下，主体性已经成为大学生思想政治教育工作中的重要研究。但是，随着社会经济的飞速发展，在大学生的思想政治教育工作中，传统思想政治教育已经无法适应新时期的发展形势，并没有体现出教育的主体性。文章就新时期大学生思想政治教育的主体性进行研究。

【关键词】新时期；大学生思想政治教育；主体性思想

【基金项目】本文系2016年江西中医药大学科研基金项目研究成果。项目编号：2016RW035。

一、前言

随着教育工作不断地发展， 思想政治教育工作也需要根据新时期的发展趋势，进行全面的改革创新。在新时期的发展中，大学生的思想政治教育工作要充分体现教育的主体性。但由于思想政治教育长期受到传统教学理念的影响，并未体现这一点。因此，为了使其得到更好地发展，就要针对新时期大学生思想政治教育的主体性思想进行研究。

二、大学生思想政治教育现状

近年来，在大学生思想政治教育工作中，高校扩招政策的落实，使得高校整体教育已经产生了一定的变化，精英化的高等教育，已经逐渐变成大众化的高等教育。因此，高校扩招政策的实行，在高校教育中是具有重要意义的。但是，随着高等教育的普及化、大众化，思想政治教育工作也遇到了教育发展中的新问题。在思想政治教育工作中，仍然沿用传统的教学方式，传统的一点对多点的教学方式，无法使思想得到有效的交流沟通，只是进行一味的灌输，忽视了学生在教学中的主体地位，无法在思想政治教育工作中发挥大学生的主观能动性。思想政治教育工作存在的主要目的，就是要引导大学生树立正确的思想政治观念。因此，只有在思想政治教育工作中给予学生有效的启发，才能够达到思想政治教育的真正目的，取得理想的教育效果。

同时，在思想政治教育工作中，其主要的教学内容存在脱离学生实际情况的问题。思想政治教师在实际教学中，经常都会按照自身的意愿，针对思想政治的教育内容进行选择，并没有按照学生的实际情况进行选择。现行的教学理念也无法满足新时期的发展趋势，这种传统的教学理念忽视了学生在教学中的主体性。为了使思想政治教育在实际教学中能够更多地体现学生的主观能动性，就需要教育工作者付出更多的努力。

三、新时期大学生思想政治教育的主体性思想研究

通过以上对大学生思想政治教育现状的具体分析，在新时期的大学生思想政治教育工作中，教学的主体性思想没有得到体现，传统的思想政治教学理念无法满足新时期的发展，这对于大学生长期的发展是极为不利的。为了使大学生思想政治教育工作能够更好地适应新时期的发展，要在实际教学工作中，结合当前的教学发展趋势，使学生在自己的独立探索中，发展教学的主体性，使学生在师生真诚的对话中，发展教学主体性。要全面强化个性优势教学发展，坚持教育的主体性，构建思想政治教育的主要目标，完善教育体系，探索德育教育，加强素质教育，进而使大学生的创新能力在思想政治教育中得到培养。

（一）使学生在自己的独立探索中发展主体性

在新时期大学生思想政治教育工作中，首先，就要使学生在自己的独立探索中发展主体性。随着新时期的到来，在高校思想政治教学中，传统的思想教育理念已经无法满足大学生的现状要求。因此，为了使大学生能够在不断的教学探索研究中得到发展和进步，那么就要在实际的思想政治教学中充分地体现学生的主观思维；学生在教学中的每一次收获都能够充分体现大学生的创造性。在新时期的思想政治教学中，要全面开展探索性的教学活动，在这樣的教学模式中，大学生能够真正地发挥主观能动性，进而摆脱教师在教学中的给学生带来的限制，使大学生真正地成为教学中的主体和中心。这同时也能够充分地体现大学生在思想政治教学中的主体地位，调动学生的主观能动性，进而在思想政治教学中使学生得到自我提升，自我成长，自我独立。学生在思想政治教育中的学习过程，就是一个发展自我、获取价值观、人生观的成长过程，同时也是不断发挥主体性以及主观能动性的过程。因此，在大学生的实际思想政治教育中，教育工作者需要针对大学生思想政治教学工作的开展现状，以及实际教学中存在的主要问题，进而全面落实思想政治教育工作的主体性，随后，在进行思想政治教学工作时，要充分体现教学的主体性，使大学生的主观能动性在教学中得到充分发挥。如果在实际的思想政治教学中，大学生无法很快地进入到这种新的教学方式中，那么，这时教育工作者就要全面加强对大学生的引导，在教学中充分发挥自身的主导作用。通过教师对学生的引导，进而使大学生能够更好地实现、自我探索，使学生在独立探索中发展主体性。

（二）使学生在师生的真诚对话中发展主体性

在新时期大学生思想政治教育工作中，其次，使学生在师生的真诚的对话中发展主体性。思想政治教育长期受到传统教学理念的影响，导致在实际的教学中思想政治教育工作存在很多问题，已经无法满足大学生的实际发展需求。那么，为了使大学生能够在思想政治教学中，得到不断的进步和发展，就要在实际的思想政治教学中，全面加强师生在教学中的沟通与交流。在实际的教学中，要针对传统教学理念进行改革，在思想政治教学工作中，创新教育方式，使学生在师生的真诚的对话中发展主体性，在思想政治教育中建构对话式教学方式，并且，通过这样的对话式的教学，进而使大学生的主体性得到进一步体现。在实际教学中，教育工作者只有将学生放在教学中的第一位，充分体现学生的主体地位，同时，将学生看作一个独立个体，在教学中重视师生平等，教师不再高高在上，而成为学生的好朋友、好向导，通过对话式教学，进而建立融洽、和谐的师生关系。例如：在实际教学中，教师可以开展思想政治教育活动，如一些演讲、表演、游戏等多种多样的形式，通过思想政治教育活动的开展，使师生双方都能够参与到其中，进一步加强师生之间的对话与沟通，除此之外，通过活动使学生和教师的关系能够更加真实和真诚。教师可以在活动中了解到学生的真实状态以及真实想法。师生双方在参与思想政治教育活动时，能够交换真实的想法，进而得到有效地交流和沟通，通过思想政治教育活动，进一步加强师生之间的思想交流，进而使学生在师生的真诚对话中发展主体性。

（三）新时期大学生思想政治教育，要强化个性优势发展

在新时期大学生思想政治教育工作中，再次，强化个性优势发展。在思想政治教育工作中，为了使学生得到个性化教育和发展，思想政治教育工作对于学生的发展是非常重要的。因此，为了使学生在新时期的思想政治教育工作中得到全面地发展，那么就要在实际教学中结合社会发展趋势与发展需求，同学生的个性化发展需求结合在一起，进而使学生在思想政治教育工作中得到个性优势的重要发展，使新时期大学生思想政治教育工作发挥出其重要的作用与价值。

（四）坚持教育主体性，构建教育目标

在新时期大学生思想政治教育工作中，还要坚持教育主体性，构建思想政治教育的教学目标。在实际的教学中，要重视思想政治教育的主要目标。首先，在进行思想政治教育工作中，教育工作者一定要體现大学生在教学中的主体地位，还要加强师生平等的教学体现；其次，通过对学生主体地位的体现，进而要培养大学生在思想政治教育中，要具有主人翁意识，加强大学生的主体意识；再次，在新时期大学生思想政治教育工作中，通过主体地位以及主体意识的体现，培养大学生的主体能力，进而使学生得到综合素质的全面发展；最后，以上主体地位的体现，主体意识的加强，以及主体能力的培养，都是为了使学生能得到主体人格的养成。因此，在新时期大学生思想政治教育工作中，一定要坚持教育主体性，构建教育目标。

（五）完善教育体系，探索德育教育

在新时期大学生思想政治教育工作中，要全面完善教育体系，探索德育教育。在新时期的教学理念下，在实际教学中要充分体现大学生的主体地位。因此，为了使学生能够更好地发展，那么，就要在实际的教学中，全面完善教育体系，根据大学生的实际情况，以及实际的需求，探索德育教育，完善教育体系。

（六）加强素质教育，培养学生创新能力

在新时期大学生思想政治教育工作中，最后，要加强素质教育，培养学生创新能力。随着新时期的教学发展，在思想政治教育中，要加强对学生的全面培养，尤其要重视培养学生的创新能力，全面培养学生的创新思维、创新意识、创新精神，进而使学生得到创新能力的培养。

四、总结

大学生思想政治教育在新时期的发展下，要根据发展形势进行相应的调整和改革，进行大学生思想政治教育的主体性思想研究，促进大学生思想政治教育工随着时代的发展取得更好的成就。

【参考文献】

[1]曲伟霞.大学生在思想政治教育中的主体性研究[D].济南：山东师范大学，2015.

[2]郝连儒.高校思想政治教育主体性研究[D].大连：大连理工大学，2014.

[3]石霞香.大学生新媒体思想政治教育主体性研究[D].福州：福建农林大学，2012.