“先学后教”课堂教学模式在中等师范音乐教学中的作用分析

黄晓

摘 要：“先学后教”课堂教学模式的建立是新课程改革背景下一次新的教学探索，它不仅重新确定了教学实践中教与学的关系，也为教学方法、教学内容的创新提供了动力。本文从“先学后教”课堂教学模式在中等师范音乐教学中的作用出发，对“先学后教”课堂教学模式的应用实践进行探究。

关键词：“先学后教”；教学模式；音乐教学；作用分析

一、引言

教与学的关系一直是教育学研究的主要内容，如何处理教与学的关系，不仅决定着教学顺序，教师与学生的关系，更决定着教学方法的采用。在传统教学模式中，先教后学，是指导我们教学实践的基本理念，教师在教育活动开始之前，将学生预设成一个缺乏自主学习能力的主体，然后通过系统的讲解让学生掌握知识内容，最后，学生才能够在所学知识的指导下实现学习。而在教学改革的背景下，这种先叫后学的前提越来越经不起推敲，学生作为教学主体，其主观能动性决定其拥有自主学习能力，因此，在教育实践中逐渐出现了另一种声音——先学后教。这种新的教学理念，以及随着构建的教学模式逐渐引导教育工作者参与到新的教育实践中来。中等师范音乐教学不同于普通的音乐学系，即在教学中，学生不仅要积累音乐知识，提高音乐艺术水平，还应该提高知识的应用能力，从而为职业能力的提升做好准备。基于这种教学目的，“先学后教”课堂教学模式在中等师范音乐教学中的作用则更加凸显。

二、“先学后教”课堂教学模式在中等师范音乐教学中的作用

中等师范音乐教学的主要目的是培养小学音乐教师，从职业教育的角度讲，如果对学生进行按部就班的音乐系统训练，很容易抑制学生的学习音乐的兴趣，同时师范教学的特殊性，要求教师在教学实践中，不仅要提高学生的音乐水平，还应该培养其教学能力，因此，在新课程改革的背景下，师范院校教师应该结合“先学后教”课堂教学模式，以提高教育教学质量。

“先学后教”课堂教学模式作为一种新的教学探索，其在中等师范音乐教学中的作用主要体现在以下几点：

1.有利于发挥学生的教学主体作用，提高课堂知识的内化能力，“先学后教”，顾名思义，就是在音乐学习中，学生作为知识探索的主体，在教师的引导下参与到学习中来，从而避免传统灌输教学的弊端，这样在音乐学习中，学生可以结合自己的音乐体验对教学内容形成个性化的观点，并在自主学习与互动讨论中，强化个人的音乐理念，而在课堂上，通过师生、生生交流提高音乐学习的有效性。

2.有利于在教学统一的背景下，充分体现音乐教学的学科特点，在中等师范教学中，教师可以结合音乐理论与实践教学相结合的特点，利用分散教学的方式，为学生提供自主训练的机会，并在训练中纠正学生发声、节奏等方面的问题，以提高教学的针对性。

3.有利于优化课堂教学方法，在“先学后教”的教学模式中，教师需要落实“一堂一清”的原则，让学生在及时的音乐训练中，做到当堂内容当堂消化，以避免增加学生的课后负担。

4.有利于提高职业教育效果，在中等师范音乐教学中，教师可以利用“先学后教”模式为学生的职业规划做好准备，如在音乐教学中，引导学生探索小学课堂教学的新方法，为学生传递新的教学理念，这样在未来的教学实践中，学生就能够从新的角度探索“教与学”的关系，并不断提高自身的音乐教学水平。

三、“先学后教”课堂教学模式在中等师范音乐教学中的应用

1.做好课前准备，指导学生自学

在“先学后教”课堂教学模式的应用中，自学是落实教学活动的关键。中等师范音乐专业的学生，由于自身音乐水平和学习能力的限制，其在自学中，需要教师一定的引导。因此，在实践中，教师应该纠正“放羊”的思想误区，利用结合具体的音乐教学内容，做好导学案，为学生的自主学习指明方向，并留下一定的思考空间，以供学生的课堂探讨。

2.开展课堂互动，培养合作能力

在“先学后教”课堂教学模式的落实中，离不开有效的课堂互动，在传统教学模式中，师生之间、生生之间的互动都是在一定的限定条件下进行的，而在新模式下，教师应该注重合作学习的开放性，让学生能够结合在自学中发现的问题，与教师、同学展开讨论，并在互动中交换对音乐的感悟，对音乐教学的总结等，从而在开放活跃的交流氛围中，培养合作能力。

3.做好教学点拨，发挥指导作用

在“先学后教”的课堂教学模式中，“教”的重要性不可忽视，一些教师在革新教学方法中，往往矫枉过正，失去了教师本应履行的“传道授业解惑”的职责。而在中等师范音乐教学中，教师因该注重对学生自主学習情况的点拨，帮助学生突破在音乐理论与实践学习中的难点，通过教学评价提高巩固音乐教学效果。

四、结束语

总之，随着新课程改革的逐渐推进，“先学后教”课堂教学模式的应用价值必将逐渐凸显。在中等师范音乐教学中，教师应该从职业教育的角度出发，结合音乐教学的学科特点，为学生确定“先学后教”的课堂模式，以实现先学后教，以学定教，以教促学，以教帮学的目的，让学生不仅能够在一堂一清的学习中减轻课业负担，还能够在自主学习中提高专业素养。

参考文献：

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