对中等职业学校英语情感教学方法的初探

王玉娜

摘要：如何提高中职学校英语教学水平备受人们的关注。情感教育对于教师来说并不是一项陌生的教学方式。其所带来的教学效果是非常惊人的。也正因为此教学方法的优势拉近了师生之间的距离，让其在教学过程中受到教师与学生的一致好评。本文对情感教育在中职英语教学中的意义作用和具体问题进行了分析，希望在课堂中能更好地实施情感教育，引导学生形成积极的学习英语的态度。

关键词：中职英语；英语教学；情感教育

近年来，随着职业教育的蓬勃兴起，越来越多的学生选择在中等职业学校（以下简称“中职学校”）学习更加实用性的技能知识。在中职学校所进行的英语教学活动也是为了达到这个目标，使其成为学生进行职业学习的重要辅助工具。探究中职英语最为有效的教学方法已经成为中职教师的工作重点，也是作为教师角色所孜孜不断追求的目标。中职学生主要为十几岁的青少年。他们大都个性十足，尚未形成正确的人生观、价值观。在中职英语教学中应贯穿情感教育，有利于学生培养积极向上的学习态度，缓解焦虑情绪，激活课堂学习热情，锻炼语言表达能力和创新能力，提高学生的综合素质。情感教育为培养优秀的职业化人才提供了坚强有力的后盾，也为拉近师生之间的距离提供了可靠路径。

一、情感教育的基本理念

情感教育是指非智力因素在教学中的作用，主要包括兴趣、动机、态度、意志等影响学生学习效果的情感因素，是促进学习的有效动力。情感交流增强学生积极的情感体验，培养和发展学生丰富的情感，激发他们的求知欲和探索精神，促使他们形成独立健全的个性和人格特征。情感教育是与认知教育相对的概念，是完整教育过程必不可少的一部分。情感教育既是一种教学模式，又是一种教学策略。

二、情感教育实施的意义和作用

“亲其师方能信其道。”在中职英语教学中，教师理应从沟通感情入手，以情动人。学生心神领会后对学习产生积极动力。情感指的是在学习过程中的感情、感觉、情绪和态度等。师生关系融洽，交流畅通，从而提高英语课堂的效率。情感教育在中职英语教学中发挥着重要的作用，不仅提升了教学质量，而且还带给学生如沐春风般的心理感受，让学生对于中职学校更加热爱，对于自身能力的提高具有非常大的帮助作用。

1、建立融洽的师生关系。教师在教学中因为课时或者课业压力的原因，一般较少时间能够与学生进行沟通和交流。这就造成教师与学生之间的关系比较疏远。教师对于学生的情况基本一无所知。学生对于教师的教学方法容易发生抵触。但在中职教学中融入情感教学则可以有效改善这种情况，缓解师生之间的关系。情感教育让教师运用广阔的胸怀进行英语教学，运用对学生的关心、关怀，与学生建立心与心的桥梁，有助于师生之间和谐关系的建立。

2、激发学生学习的兴趣。由于在初中时的英语学习基础不扎实，中职学生的对英语学习的兴趣不大，成绩也参差不齐，在课堂上进行英语学习的时候会产生厌倦的情绪。这种情况的发生非常不利于英语学习。教师对学生进行情感教育能够从根本上了解学生厌烦英语学习的原因，对学生进行一定的心理辅导，帮其摒弃不良情绪，让学生对教师敞开心扉，畅谈学习过程中遇到的困难，引导学生由“被动”听变成“主动”学。快乐的情感能激发学生学习的动机，增强对英语学习的兴趣，端正学习态度，增强克服困难的信心，提高参与任务活动的积极性。

三、情感教育在中职英语教学中的实践

情感教育让教学活动在一种和谐温暖的氛围中展开。在中职英语教学中，教师要投入自己真实的感情，真正走入到学生的生活中，成为学生生活中重要的导师和“心灵鸡汤”，使学生在英语学习中获得长足的发展。

1、以情育情。“只有真正的感情才能换回真正的感情。”教师只有投入真正的感情，学生才会愿意与教师进行沟通交流并建立良好的和谐的关系。首先，和蔼可亲的教师形象会使学生增加对教师的亲近感，缩短距离感。英语教师受学生的喜爱，自然所教授的科目也会备受关注。例如在全程教学中以微笑示人。学生在英语学习中必然会遇到很多问题。这时候，教师可以放下身段，让学生感受到教师对其的关注和信任。学生自然会愿意对教师打开心门，减少师生之间的沟通障碍。其次，教师在情感教育中要融入积极向上乐观的情绪，开展多种形式的教学活动，增加与学生的交流，尽量增加对学生的了解和认识。比如：教师可以在课堂中进行小游戏等活动，让学生积极参与到英语教学中，展现自己的特长，从而建立良好的英语学习心态。

2、以景育情。所谓的以景育情，指的是教师可以采用情境教学的方式辅助情感教育，让学生在一种特殊的意境氛围内进行学习，让学生自觉培养自己的情感，也让学生学会在英语学习中情感的表达，培养学生的“情商”能力。当前英语教学中缺少一种英语学习的氛围。这是因为我国为汉语言国家，周围人们所说的语言也都是汉语言，对于学生语感的培养非常不利。教师可以在教学过程中建立一种相应的学习情景。这种学习情境既可以与学生的生活相关联，也可以让学生展开想象的翅膀，进行情境创设。同时，加入当前各种的录音、视频、多媒体等设备，营造出一种学习的氛围，让学生在此熟练掌握英语知识。比如，笔者习惯在课间休息时播放经典的英语歌曲，让学生耳目渲染，增加學习兴趣。

3、以理育情。学生从小学就被家长或者教师进行道理或者理论教育。随着岁月的增长，学生们对理论的教育方式方法越来越难以接受。所以，教师或家长也须因学生的成长而减少理论教育。但减少并不代表取消。理论教育应作为情感教育的有效补充在教学中进行灵活嵌入。教师不要单纯地对学生进行理论教育，更重要的是在理论教育的基础上加入自身实例，让学生切实感受到理论的正确性。只有理论与实践相结合的教育才是行之有效的教育。中职学生会面临到各种考级考试、职称考试等。

四、结语

中职英语教学并不是一项简单的工作，更不应当成为一项枯燥的工作。适当加入丰富的情感趣味，让学生们感受到其中的乐趣并积极投入到英语学习中来，这对学生的学习和对教师的教学都是非常有帮助的。星星之火可以燎原。英语教学中的情感教育就像那星星之火，点滴入心间，假以时日，必会照亮整片天空。

参考文献

[1] 陆文苑.论中职英语情感教学理念的探索与实践[J].都市家教月刊， 2016（7）.

[2] 苏娜.中职英语情感教学模式的实践与探索[C].杂文学术研讨会. 2015.