吐露真情意，我写我生活

董娟

[摘要]在小学作文教学中，教师需要将作文教学与生活体验进行有效的融合，让学生们观于生活、感于生活，又回归到生活，这样可以让学生们从生活中获得大量的情感体验，会有效地提高他们的习作水平。

[关键词]小学；作文；生活；体验；融合

作文教学是小学语文教学的重点内容，可是现阶段，很多小学生的习作水平并不是很乐观，写作中的问题比较突出，集中表现在写作内容毫无新意、作文素材脱离生活，缺乏真情实感等等。这些问题的存在，严重影响了学生作文水平的提升。因此，针对小学生的特点，教师需要将作文教学与生活体验进行有效的融合，让学生们观于生活、感于生活，又回归到生活，这样可以让学生们从生活中获得大量的情感體验，会有效地提高他们的习作水平。下面，我结合多年的教学经验，就如何将小学作文教学与生活体验进行有效的融合提出了几点建议，望给广大教师的教学带来帮助。

一、观察生活，获得真知

很多优秀作家的创作灵感都来源于生活，他们善于利用自己敏锐、独到的眼光去看待生活中的一些现象，并用心去观察，进而从生活中体会到一些情感，发现生活的奥秘。小学生的认知能力较差，他们不具备这种感悟能力，他们的所观、所感可能停留在一个比较浅显的层次。但虽如此，教师也要针对学生们的年龄特点，引导他们对生活进行观察、感悟，让他们从小就养成善于观察的能力，激发他们主动探索的欲望，这样，他们才能在观察中获得真知，才能在观察中提高自己的习作水平。

比如，《真想变成大大的荷叶》这篇课文是一首富有想象力、感情丰富的诗歌，作者在创作时，也必然对大自然进行了认真的观察，进而获得这样的感悟，写出了这样优美的诗篇。在教学过程中，我不仅带领学生们学习了课文中一些重点的字词知识，带领他们体会文章的情感，而且我还鼓励学生们发挥自己的想象去思考自己想要变成什么。接下来，我让学生们结合自己的生活经验去描绘几件自己喜欢的事物，然后表达出对这种事物的情感，并模仿课文的写法写出自己想要变的事物。有的学生表示想要变成小鸟，可以自由翱翔；有的学生表示想要变成云朵，可以无忧无虑地飘浮在蓝天上等等。同时，我还设计了拓展任务，让学生们尝试做个小诗人，让他们根据对生活的观察对这段话进行续写：小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌……学生们在我的带领下，充分地发挥了自己的想象，对生活中的一些事物进行了想象，并进行了创作。

在这个过程中，学生们感受到了从生活中获取素材的重要性，并主动地从自己的生活经验中找出一些事物进行创作。因此，他们创作的内容更加丰富，也不会出现无话可说的现象，并且描绘出的文字更加富有情感。

二、体验生活，吐露真情

传统的习作教学中，教学环境多为教室。如果将学生的学习环境局限于教室，不让他们走入到生活中去体会，单纯地让学生们空想，是起不到太好的教学效果的。要将习作教学与生活进行融合，实现生活化的教学，就需要教师为学生们开辟第二课堂，带领学生们走入生活，从丰富多彩的生活中去感悟。在一个特定的环境中，教师才能更好地发挥出自己的引导作用，对学生进行多角度、多维度的指导，调动起他们进行创作的欲望。这样他们才能用文字将自己的所见所感进行表达，才能吐露自己的真情，创作出来的文章才更耐读，更能打动人心。

比如在讲解《走，我们去植树》这首诗歌时，我组织学生们去学校附近的植物园，以此作为第二课堂开展教学。我带着学生们在树下有感情地朗读课文，让他们在读的过程中体会诗歌的情感。接下来，我说到：“在万物萌发的春天，一切生机勃勃，身处美好的春光里，我们是不是应该感恩大自然给我们的馈赠？这篇课文的主题是‘植树，正因为有人植树，我们才能在树下乘凉，呼吸这样新鲜的空气。”经过我的引导，学生们有所感悟，有的学生说到：“我们每天都享受着周围的美好，可是不用心观察，却难以发现这丰富多彩的世界。”接下来，我让学生们闭着眼睛，用心去体会大自然的美好，并将自己的所观、所感记录到笔记本上，最后，我让他们根据自己的记录进行创作，很多学生也都积极主动地去写，有效避免了形式化的创作。

三、返璞归真，释放天性

要想真正地实现习作教学与生活体验的融合，教师必须要尊重学生们的主体性，在习作教学中，凸显出学生们的主体地位，让他们在合作、探究中获得提高。小学生的认知能力和表达能力虽然不强，但是他们有着自己独特的优势，比如好奇心浓厚、创造力丰富，同时又有自身独特的灵性。教师在引导学生进行创作时，切忌过多地限制他们的思维空间，要给他们留出一定的发挥空间，用一种和谐的气氛去感染他们。这样，他们才会更加主动地去释放自己的天性进行创作，创作出来的文章才更加具有真情实感。

比如在讲解完《神奇的克隆》后，我让学生们发挥自己的想象，以“克隆人”为主题进行大胆的创作，从学生们的作品中可以看出学生们丰富的想象力：有的学生希望克隆人每天晚上给自己讲故事；有的学生表示希望有这样一个“双胞胎”兄弟，可以和他成为永远的朋友，共同进步，也有一些比较淘气的学生希望让克隆人给自己写作业、去上课，那样就可以有足够的时间去做自己喜欢的事。从这些作品中，我可以看出学生们真实的心理诉求，每个学生都流露出了自己真实的情感。

总之，作文必须要富有情感，缺乏情感的作品只会让人感到苍白无力，没有阅读的欲望。因此，教师要引导学生们从生活中去感悟情感，增强他们的学习体验，让他们真正写出自己的生活，流露出自己的情感。endprint