丰富小学作文教学方式，展开快乐教学

吴杨梅

[摘要]在提高学生的学习水平时，教师应该注意到学生的心理发展，教师有责任给学生提供一个快乐的学习氛围，有责任让学生的写作方式变得更加丰富。本文对此进行了分析研究。

[关键词]小学；作文；教学；方式；快乐

小学作文一直都是一个教学难点，教师采用各种方式进行教学，可是结果都不尽如人意，原因还是在于学生不能积极地展开学习，对于写作没有很高的兴趣，教师要想让学生更灵活地进行写作，就必须让作文教学方式变得丰富起来。虽然在考试中.考查写作能力还是以作文为主，但是在平时的练习中，教师可以采用多种写作途径让学生进行写作，以此给学生创建一个快乐的写作氛围。

一、鼓励学生摘抄好词好句，积累素材

素材是写作的重要因素，也是很多学生在写作之初会遇到的首要问题，学生的经历少，见过的事物也少，看过的书也不多，在素材方面难免会有问题。很多教师认为这个问题很棘手，但是客观来看，这并不是一个错误，而是一个和时间有关系的事实，就现阶段的学生而言，不能要求他们掌握多少素材，而应该引导他们掌握更多的素材。很多教师都有意识地让学生积累素材，但都是简单的对学生进行一个提醒，并没有切實的方案来督促学生进行积累，小学生的自制力较差，很多事情都需要教师进行约束，教师必须认真给学生制定相关的学习计划和目标，以此让学生能有目的地进行积累。就小学生而言，他们除了要体验生活中的素材以外，更要注重语言的积累，也就是好词好句的积累，只有掌握了更多的好词好旬，在写作时才能转换成自己的东西。教师可以定期检查学生的积累，前期可以给学生规定数量，因为学生还意识不到这件事的重要性，教师要先让学生形成积累素材的习惯，然后再要求素材的质量。

如在学完《春光染绿我们双脚》后，教师让学生选出自己喜欢的一段内容摘抄在笔记本上，并且在笔记本上写下自己喜欢的理由，整理好以后再交给教师。教师之所以要进行查阅，是在检查学生摘抄的成果，也是在检查学生积累的状况，可以时刻对学生起到一个监督的作用。有很多学生喜欢“锨镐叮叮当当，奏响了指数歌谣；溪水哗哗流淌，滋润着棵棵树苗”这一段，有位学生写道：“我觉得这一段话仿佛真的让我听到了声音，感觉非常欢乐。”学生的这段理解就是他喜欢这一段话的原因，他在写作的时候就会受到这段话的影响，可能会用拟人的修辞，也可能会用拟声词来描述画面，这就是积累素材的作用。

二、鼓励学生随时创作，创建“写作墙”

如果只是给学生提供创作的机会和途径，而不采用新颖的教学方式，那学生的写作水平还是不会有质的提高的，教师必须让这个途径丰富起来，给学生提供一个欢快的教学环境。在小学作文中，创作并不一定要以作文的形式展现出来，可以以很多方式进行呈现，学生可以随时进行创作，可以是一段话，也可以是几句话，甚至可以是一句话，只要是当时的所见所闻所想，肯定就是非常有意义的内容，把它记录下来，可以很好地提高学生创作的能力。教师让学生把这些东西都写在小卡片上，并且把这些内容都贴到小黑板上，学生之间可以相互参考，对于一些好的内容，教师可以适当提出表扬，以此给其他学生树立一个好榜样。

学生的生活主要是以家庭、学校为主，他们能接触到这些以外的事物也就是在上下学的路上或者假期出去游玩，但是还是会和父母、教师、同学有所联系，因此，学生的即兴创作也和这些有关系。教师创建“写作墙”时，就先声明了一点：每个学生的创作都可以贴上来，但是教师不会强求学生交出作品。也就是说，这个写作墙主要是为了让学生之间相互分享经验的，并不是一个硬性的课后作业，让学生能体会到其中的自由性，以此鼓励学生进行更多的创作。例如，在母亲节的时候，很多学生写了关于感恩的话，有的学生愿意把这些分享出来，而有的学生想把这份美好保留起来，教师就让愿意分享的学生把自己的卡片贴到写作墙上，能给学生最大的自由和鼓励。

三、创办手抄报，提高学生综合创作能力

学生的写作能力是需要在实践中进行提升的，在实践中可以让学生的思维变得更加灵活，同时能让学生把自己掌握的东西运用起来，在这个过程中，学生也会有意识地拓展自己的知识，主动进行学习。教师为了提高学生的综合创作能力，可以采用手抄报的形式展开作文教学，既能提高学生的写作能力，也能提高学生的组织能力，同时对学生的综合发展也有帮助。手抄报是一件比较费时间的事情，教师最好是让学生以小组的方式进行，既可以节省学生的时间和精力，也能保证手抄报的精美性。

手抄报不仅需要学生的写作能力，也需要学生的整理能力和策划能力，尤其是以小组的形式进行设计时，每个人都要有明确的分工，可以由一个小组长进行民主决策，也可以大家共同决定，共同分工。教师让学生以《成语故事》为主题设计手抄报，四个学生一组，自由结合，以此保证组内的和谐。教师采用比赛的制度，选出前三名给予一定的奖励，这个奖品虽然不贵重，但是对于学生来说是一种肯定，学生会为了这个名次而不懈努力。这样的制度就能对学生起到激励的作用，当学生意识到自己知识面有限时，就会主动去学习，去查阅相关的资料，在这个过程中，学生对自己就进行了一个提升，写作能力自然也就提高了。

我们在提高学生的学习水平时，也应该注意到学生的心理发展，教师有责任给学生提供一个快乐的学习氛围，有责任让学生的写作方式变得更加丰富。教师可以结合多种写作途径，为学生量身打造教学方式，让学生能快乐地进行学习。endprint