情景教学法在初中英语课堂教学中的应用

冯文娟

摘 要：随着新课程标准的不断发展，初中英语这门课程已越来越受人们的关注和重视。我们知道，基础阶段的英语教学目标是提升学生对英语语言运用的综合能力。为了更好的达成这一目标，情景教学法应运而生，这种教学方式简单的说就是借助对相关教学情景的创设，来让学生获得“可理解”的“输入”，并通过身临其境的学习和模仿，实现“可理解”的“输出”，进而促使学生达到能熟练进行语言交际的程度。只有让学生在真实的语言环境中，其思维才能得到最大化的激发，才能对情景中传递出的语言素材进行理解和内化，进而激发语言表达的欲望，形成良好的语言理解及表达能力。

关键词：初中英语 情景教学 应用策略

中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章編号：1672-1578（2017）09-0118-01

在初中英语教学中，高效应用情景教学法，不仅能够激发学生学习英语的兴趣、有效提高英语课堂教学效率，同时还能让学生在身临其境中实现“可理解的输入”与“可理解的输出”，从而达到在日常生活中熟练应用英语的教学目的。在此，笔者就对初中英语教学课堂中情景教学法的应用方式进行了探索，本着抛砖引玉的目的，期许得到更多初中英语教学同人的赐教。

1 遵循英语情境创设原则，提高情景效用

首先，与生活相关联原则。教学情景的创设，如果贴近日常生活，那么就能有效加强学生对于生活英语的关注度。教学情景生活化，就是让英语回归于日常，增加情景的真实性、亲切性。学生在逼真、熟悉的情景中，学会了关注生活、学会了从生活中挖掘英语学习的素材。其次，与教材紧密结合原则。现行的初中英语教材都是从学生的学习需求及兴趣出发的，包含了大量的图片和灵活多变的情景内容，而且还安排了大量的游戏、歌谣活动等。为了更好地提高学生的英语素养，教师就要积极地钻研现行英语教材，将教材中可以进行情景创设的内容挖掘出来，为学生营造与教材相应的教学氛围。总之，只有遵循情景与教材紧密结合的原则，才能更好地帮助学生理解教材的主要内容，进而促使其在明确的情况下进行有效地英语表达。然后，针对性原则。这一原则主要是说情景的创设应当具有方向性、针对性，因为如果不这样，学生就极易产生盲目学习、盲目探究的现象，浪费掉宝贵的学习时间。为了更好地遵循这一原则，教师就可以从问题情景的创设出发，找出学生在学习英语过程中普遍存在的问题，进行汇总创设。这样不仅能够有效地激发学生的学习兴趣，同时还能让学生在解决完问题之后，形成强烈的自豪感，进而促使学生实现英语素养的全面提升。

2 充分理解各个教学环节，合理应用教学情境

首先，在词汇教学中运用情景教学法。英语词汇来源于生活、来源于“物”和“象”，那么在进行词汇教学的时候，教师就要积极地将其进行还原，即将词汇归还于生活、归还于“物”和“象”。任何英语词汇都不是独立单一的，而是在特定的语言情景中存在的，为此，教师就要努力为其创设一个具体的语言情景，也只有这样，词汇教学才会由呆板转向活泼。像是people、pencil这些简答的词汇，教师都要让学生在读到它们的时候，直接联想到“人”、“铅笔”这些形象鲜明的事物。至于那些抽象性极强的词，就更需要教师去创设相应的情境去引导学生进行联想了。其次，在句型教学中运用情景教学法。句型的联系和情景是密不可分的，就算是机械的训练，也需要与之对应的情境当背景，予以衬托。任何一个新的句式都是在每一个特定的情境内容中出现的。为此，为了更好地提高学生学习句型的能力，教师就要适时的对句型出现的情境进行更新拓展，或是变化一下情景创设的方式。例如在学习“Shall we…”的句型时，教师就可以让一个学生用动作来创设情境，再让另一个学生根据这个学生的动作，用英语进行情景造句。

3 充分利用辅助教学技术，创设良好情景

随着信息技术的快速发展，越来越多的英语课堂开始引入和使用现代化的教学技术，其中又尤以计算机辅助教学设备最为突出。计算机、多媒体等现代化的教学设备，能够在实际教学中真实地为学生展现出语言表达所应具有的相关使用背景，即通过视频、图片、音乐等，将程序化的英语教学趣味化、形象化、整体化，从而达到令人赏心悦目的目的。例如，在学习“It is raining”的时候，教师就可以借助多媒体，为学生播放一段天气预报的视频，以此为导入，激发学生学习兴趣，之后再给学生播放原文录音范读，并结合事先做好的、有城市分布的中国地图，安排几个学生在听的过程中，将画有晴天、雨天、下雪天等标志贴在地图上的相应位置，同时再让几个学生记录与城市相匹配的天气情况，最后再选一个英语表达基础好的学生来当天气播报员，让其根据其他学生提供的信息，进行课文的复述。像这样，将手、口、耳、脑、眼融为一体的教学方式，不仅能有效地为学生创设出一个感情丰富、紧贴教材与生活的教学情景，同时还能让学生在亲自体验的过程中，实现英语素养的发展与提升。在信息技术快速发展的当下，现代化的辅助教学工具已变得越来越多，这在一定程度上，可以说是给教学带来的机遇，即运用这些先进的手段，可以创设出更多的丰富、活泼、具有创新性的教学情景，可以直接揭示英语的本质，进而提高学生的学习效率、推进课堂快速发展。为此，教师就要充分将其重视起来。

4 结语

总之，情景教学法能揭示出人最为真实的心理活动，重视对学生的情感培养，集启发性、直观性、情感性，代表了现代初中英语教学的改革发展方向，可以说，其在英语教学中起着十分重要的作用。教师要予以其极大的重视。

参考文献：

[1] 王庆.情景教学法在初中英语语法教学中的实践研究[D].中央民族大学，2016.

[2] 武海玲.情景教学法在初中英语词汇教学中的应用[D].河南大学，2015.endprint