初中历史教学中学生兴趣的培养

钮文景

摘 要：在初中历史的学习当中，很多学生都会陷入历史知识理论冗繁的巨大误区，认为其与实际生活相背离，特别是在对古代史的学习中也深受其害，不能准确地进行理解分析，进而失去对历史学习的兴趣。基于这种情况，教育工作者应该着重去培养学生的学习兴趣，去激励学生学习历史文化，在学习历史中认识历史，以此来获得良好的学习效果和成绩。

关键词：初中历史 教学 学生兴趣

中图分类号：G633.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）09-0123-01

历史知识的学习包罗万象，在这其中不乏古今中外的事件以及人物，文化传统等等，历史是社会的发展的真实写照，同时也是人类发展和基础生活的缩影。但是在初中历史的学习当中，很多学生都会陷入历史知识理论冗繁的巨大误区，认为其与实际生活相背离，特别是在对古代史的学习中也深受其害，不能准确地进行理解分析，进而失去对历史学习的兴趣。基于这种情况，教育工作者应该着重去培养学生的学习兴趣，去激励学生学习历史文化，在学习历史中认识历史，以此来获得良好的学习效果和成绩。

1 教师引导学生树立“史学观”诱发兴趣

追古溯今，历史对人以及社会都有独特的作用，不仅可以发挥着教育人的作用，古语有说读史可使人明志，在历史中明确更多的人生方向。而且人不同于一般动物一般，人们在社会发展过程中有着很大的现实作用，所以在历史的学习中我们也应该发挥到人的作用，在把握兴趣的基础上进行历史知识的传授。兴趣是最好的老师，所以在教师的任务上必须立足于积极引导学生树立学习历史的观念，在教授知识的过程中不仅要为学生普及学习历史的重要性外，还要结合学校或者社会学情的基本情况，立足于当代实际，在此基础上不断激发学生对历史的兴趣，树立积极的“史学观”。

2 创新教学理念，转变教学观念

在当代教育的前沿，教师不失为教育和知识的传承者。所以在提升学生学习历史兴趣的过程中，就要求教师积极转变观念，避免落后于时代的思想观念。在课堂上可以进行多种多样的方式方法以及创新思维，规避历史误差的思想，尽量让课堂达到最大化的民主和自由，这样可以达到让学生关于历史的思想和意志得到充分表达，让学生在课堂上体会到自己的独特主体地位，更大程度上激发学生的学习积极性。与此同时，教师在历史教授的过程中也要充当历史的解说者，在学习模糊不清有疑问的地方积极进行解释，加强与学习的分析和交流。

同时，历史学习的过程中无法避免的会遇到很枯燥却是考试考查点的内容，在这时教师就可以和学生们进行总结，对同类型的或者有着一般特征的历史事件进行分析和总结，为学生们提供学习历史的经验和技巧，让学生学习历史的压力减少。或者在学习之初为学生提供时间线路或者其他以社会性质为主的大线路，例如，以社会性质的演变为主要线索来认识历史，牢记历史。以教学理念的创新来促进初中学生学习历史的兴趣，增加学生后续学习的有效性。

3 创新教学方法，提升教学效果

3.1 結合时事热点，运用技巧进行教授

在现今的历史学习中，初中历史的内容就涵盖了很多历史事件和要点，而且这些知识内容非常复杂和冗长，所以教师在教授过程中就可以结合当代时政来对其进行讲述，也可以对繁杂的教学内容进行合适的编排，运用口诀和谐音的方法来促进学生的记忆，增强学生学习的兴趣。例如，在《收复新疆》的历史学习中，老师就可以在课前收集关于新疆先进的经济或者文化发展来吸引学生注意力，运用实际的地方特色进行讲解，在关键的历史点方面进行着重的提醒，还可以让同学进行感想演讲，运用多种形式来巩固知识点，达到学生对知识点的充分理解和掌握，以此来提高学生的学习效率。

3.2 在课堂教学中运用多媒体教学手段

目前，随着科技的发展，社会对教育的要求也很高，这就要求学校对于学生的教育具有相对的成效，而在具体的要求中就需要教育工作者采取最佳的教学方法。这就需要学校及教育工作者根据教材和学情，在特定的时间和教学环境中给予丰富的教学内容，教师可以运用多种多样的教学工具来进行教学内容设定，这样可以有效地实现教学目的，给予学生历史知识和学习历史的能力。而现今多媒体的发展趋势和作用是有目共睹的，在课堂教学中加入多媒体教学中往往能够达到讲述历史事件情况的真实效果，播放视频或者图片学生在听觉和视觉上被吸引，从而达到集中注意力的良好效果，也在一定程度上提高了学生的学习兴趣。例如，在教授《三国鼎立》时就可以运用多媒体进行视频播放，让学生被震撼人心的画面所感染，更加深刻地理解历史局势和历史意义的双重作用。

3.3 编排课堂历史剧

在现在的开放式课堂中，教学的方式方法可以多种多样，只要能够达到让学生理解和感兴趣的效果就不失为一种最佳的教学方法。所以，教师就可以结合课堂要学习的内容，组织学生开展主题课堂历史剧的编排和表演，这样可以让学生们深入其境，了解真实的历史情况，站在历史的角度去分析问题，达到对知识的掌握以及兴趣的有效培养，老师和学生都可以收到意外的历史学习效果，而且这还能够激发学生对历史事件的好奇心，对历史剧也有很大的表现欲，从而也达到激发最大兴趣的良好效果，促进历史教学的顺利进行。

4 结语

总之，在初中历史的学习中兴趣有着重要的调节作用，能够激发学生学习的动力，不仅在学习历史的方面有重大效果，还能在其它方面的学习起到促进作用。所以学校和教育工作者必须从培养学生学习兴趣方面进行首要的工作，在教学中要把发展兴趣、保护兴趣贯穿在历史教学的过程当中，更好的培养学生学习历史的兴趣，在教学进展中取得重大突破。

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