幼儿园加强家园合作的策略探讨

王锦红

摘 要：幼儿园教育是孩子人生中的第一个受教育的阶段，教育的质量对于后续的教育与发展起到了重要作用。因幼儿身心特征的影响，家园合作教育是幼儿园教育的最佳教育合作方式，对于孩子全面的发展至关重要。本文基于分析家园合作教育意义的基础之上，从主动出击、开发资源、构建平台三方面提出了相应的强化家园合作教育的建议。

关键词：幼儿园 家长 合作策略

一、加强家园合作的重要意义

1.家园合作可以促进幼儿的健康发展

对于幼儿来说，家庭环境的影响力度最大，家庭是孩子的第一生活环境，父母是孩子的第一教师，家庭对孩子的身心发展有着巨大而深刻的影响，幼儿园教育与家庭教育密切配合尤为重要，唯有家园合作才能奠定幼儿良好素质基础。家园密切配合是提高幼儿素质的关键因素。综合现有研究以及自身教育经验总结得知，在孩子的教育过程中父母的积极参与能够有效提升孩子在学校的表现，尤其是在幼儿园阶段孩子受到父母的影响较大。因幼儿园教育是孩子作为学生的首个阶段，基于幼儿的身心特征決定了在幼儿教育中应当将家长与教师紧密结合起来，组成最佳的教育组合。一方面，在幼儿园经过教师的教育能够学习到基本知识；另一方面，回到家庭之后可以通过家长的教育进行强化，实现进一步巩固和提升的作用，进而帮助幼儿养成良好习惯和思维方式，进而促进孩子的身心健康发展。[1]

2.家园合作可以促进幼儿园的发展

幼儿园成功的关键是要和幼儿园所有工作人员、家长和社区共同承担教育责任。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，以尽可能的获取家长的理解并引导家长参与家园合作教育体系之中，要给予家长必要的指导以提升其教育能力。同时，幼儿园管理者与教师要在遵循家园合作基本原则的基础之上不断提升自身的教育理念，将幼儿教育与社会教育以及家长教育紧密结合起来，共同建立起完整的教育体系，以推动幼儿的全面发展。尤其是在提倡素质教育的今天，借助社会资源以及家长资源即可充分为幼儿教育与发展积累最大的资源，为幼儿教育的全面发展提供动力，因为家长的具体情况不一样，具备的资源存在一定的差异性，将之汇总起来就是极大的教育资源，力量不可估量。[2]

二、开展家园合作的有效策略

1.积极主动出击，深入家庭

由于传统教育观念的影响，家长普遍认为教育就是学校事情而自身只需要提供学费即可，对此作为教师必须要主动出击，积极引导以帮助教师转变该教育观念并积极参与到教育之中。一方面，借助现代化社交软件，建立与家长直接沟通联系的QQ群或微信群，及时就孩子的日常表现进行沟通，同时定期开展家园合作教育讲座并及时回答家长在教育过程中遇到的问题；另一方面， 具备条件的幼儿园可以通过家长会或家访的形式面对面与家长进行沟通。例如，在中一班中有个孩子不会自己吃饭而且老师喂饭的时候也极不配合，通过与家长沟通后发现孩子平时是奶奶照顾的，平时吃饭就是一边看动画片一边偷偷喂饭，由此导致进入幼儿园之后不配合吃饭。就此与家长解释该种行为对于孩子后续的发展以及健康的不利影响之后，得到了家长的认可并表示积极改变。

2.熟悉家长情况，开发资源

在我们的家长中，他们从事的工作，经历的人生，专有的特长都是可以开发的资源来丰富我们的教学活动。在教师了解家长的过程中，就必须要与家长沟通，以真诚的态度，谦虚的姿态去交流，当发现家长身上有可挖掘的教育资源时，教师应带着热诚与诚意积极与家长进行沟通，邀请家长在幼儿教育中贡献一份力量。例如，幼儿健康极为重要但是在日常生活中因受到多种因素的影响可能会患各种疾病，若幼儿家长中有从事医生职业的则可以邀请其到幼儿园举办讲座以为幼儿、教师、其他家长等普及相关的知识，尤其是日常生活中应当注意的小细节以帮助大家养成良好的生活习惯。如此对于提升幼儿的健康保护具有重要的作用，也利于在全园范围内形成良好的健康管理氛围。为此，具备条件的幼儿园即可通过家长资源让他们参与进幼儿园活动中，让这些家长以自身的特点、特长的实用性吸引幼儿和其他家长的兴趣，并主动参与到幼儿园开展的活动中，从中架起了家园沟通的桥梁，为家园合作创造了前提条件。

3.建设沟通平台，延伸合作

幼儿在家庭生活中的教育也非常重要，但很多家长对幼儿的教育倾注的时间和精力较少，更多的是寄希望于学校，有些甚至对幼儿的发展、成长表现的比较随意，平时陪伴的时间都没有，更别提开展家庭教育了。因此，幼儿园教师即可通过家长会、主题班会、校内宣传栏、家长QQ群、家长微信群等途径宣传家园合作教育以及亲子教育等相关知识，以引导家长重视家园合作教育以及亲子教育对于促进幼儿发展的重要性，使之积极参与其中。例如，我园在举行环保主题活动过程中就邀请了家长参与其中，让家长与孩子在游玩的过程中向孩子潜移默化的灌输家庭生活中有很多的废旧物可以通过改造再次加以利用。在活动现场我们提供了很多糖果，在家长的引导下，多数孩子能够将糖衣交给老师并说道：老师糖衣还可以再利用，制作漂亮的折纸、再包裹其他东西、贴在其他东西上等等。经过该活动，孩子的对于废旧物利用的积极性得到了较大提升，而且在后续的教育中孩子能够积极主动的提出日常生活中还可以再利用的废旧物。[3]

参考文献

[1]徐莺.家园合作教育活动的组织与开展[J].《考试周刊》，2011（44）：221-221

[2]孟玲.论家园合作教育模式对幼儿成长的帮助和提高[J].《教育：文摘版》，2016 （1）：00082-00082

[3]童玲.家园合作教育的调查与分析[J].《好家长》，2014（46）：89-91endprint