小学数学教学中探究性学习的探索与实践分析

石宝峰+田业全+吕淑波

摘 要：数学是小学教育的重点学科，因为数学知识具有一定的抽象性，在学习过程中需要学生具有一定的数学思维能力，因此数学也一直是小学教学的难点。传统的小学数学教学方式过于枯燥，不利于学生理解和掌握数学知识。本文在深入分析小学数学教学特点的基础上，较为详细的阐述了探究性学习在小学数学中的探索与实践。

关键词： 小学数学教学 探究性学习 探索 实践分析

随着课程改革进程的不断深入，素质教育逐渐受到越来越多的关注，小学教育是素质教育的关键阶段。在小学数学教学过程中，培养学生的数学思维能力一直是教学的重点。探究性学习是一种新颖的教学形式，在小学数学教学中的应用，对于提高学生的学习能力，加深学生对于数学知识的理解和掌握程度，都具有十分明显的作用。因此，深入分析探究性学习在小学数学中的探索与实践，对于促进小学数学教学质量的提升具有十分积极的理论和现实意义。

一、探究性学习在小学数学教学中应用的重要意义

1.探究性学习有利于培养学生的创新思维和实践能力

随着素质教育的观念逐渐深入人心，创新精神和实践能力的培养也成为教育的主旋律，小学数学教学过程中同样也不例外。一直以来，小学数学教师都将教学的重点放在学生应试能力和考试技巧的提升方面，对于学生的创新思维和实践能力的培养并未给予足够的重视，长此以往，将会对学生以后的学习和发展产生一定的不利影响[1]。探究性学习在小学数学教学中的应用，可以在一定程度上改变传统教学模式存在的缺陷和弊端。因为探究性数学习题并没有准确的答案，学生在开展讨论的过程中，就会充分调动自己的思维，积极寻找解决问题的有效途径，而这种方式恰恰就是培养学生创新思维的重要方法，通过这样的训练，学生的创新思维和实践能力都会相应的提升。

2.对提升小学数学教学质量具有一定的作用

在传统的小学数学教育模式下，学生学习的主动性和积极性得不到有效调动，灌输式的教学形式贯穿于小学数学教育的全过程。老师在教学实践中过于注重学生应试成绩的提升，忽视能力的培养，尤其对于小学生来说，在学习数学知識的过程中，数学思维的培养是十分重要的。良好的数学思维能力也会使学生在以后的学习过程中受益，但是，遗憾的是，老师对此并不重视，相反，把小学数学教育转变为单纯追求应试成绩和教学进度的程式化教学。探究性学习在小学数学中的应用，在一定程度上改变了这种传统的数学教学观念，使学生充分的参与到了教学和解题的过程中，培养和锻炼了小学生的数学思维能力，这对提高小学数学教学质量具有十分积极的作用。

3.对于锻炼学生的沟通和协调能力具有一定的积极作用

在小学数学教学过程中，传统的教育模式下，老师与学生之间只有单向的灌输式教育，学生与老师之间缺少有效的沟通和交流，学生的具体学习情况和接受知识的水平老师都不够了解，因此在教学过程中基本按照老师的意志开展，整个教学过程缺乏针对性[2]。除此之外，在学生学习的过程中，由于面临较为繁重的学习压力，绝大多数的学生在学习的过程中基本很少与其他同学进行交流，根据正常的学习规律，学生在学习的过程中积极的交流和沟通，可以实现思维的有效碰撞，从而深化学生对于数学知识的理解和掌握，但是，在传统的教学模式下，这种交流并不常见。但是，探究性学习在小学数学教学中的应用，可以有效的促进学生之间的沟通和交流，通过探究，最终得出较为合理的答案。另外，探究性学习也增加了学生和老师之间的互动，这对于老师及时掌握学生的学习情况，进而开展针对性的教学，具有十分积极的意义。

二、探究性学习在小学数学教学过程中的应用策略

1.探究学习过程中注重突出学生的主体地位

由于每个学生所处的成长背景和知识文化背景都有所差异，所以在学习的过程中，思维也会呈现一定的差异性，通过探究性学习的应用，可以实现思维之间的有效碰撞，从而拓宽学生的解题思路，达到发散数学思维的作用，这也是探究性学习应用的主要目的[3]。在小学数学教学实践中，老师应该积极转变教学观念，真正把课堂交给学生，体现出教学的探索性，给学生留有足够的发挥空间，让每个学生都有参与讨论和分享思维的机会，从而突出学生的课堂主体地位，达到预期的教学目的。

2.对探究性学习引起足够的重视

在素质教育的背景下，当前小学数学教学中探究性学习的应用还存在一定的问题，并且应用的整体效率不高，所以，在此过程中，应该提升小学数学教师的探究性学习应用意识，鼓励小学数学教师不断的进行探究性学习的探索和尝试。探究性学习是一种全新的数学学习模式，在教学中进行应用时对于教师的综合素质要求较高，所以，教师应该积极开展探究性学习的探索和实践，并且在实践中不断总结最适合的教学方式，从中总结出一个适合学生学习和成长特点的探究性学习策略，从而使探究性学习真正起到提升小学数学教学质量的作用。

3.积极完善探究性学习评价体系

由于探究性学习模式是一种全新的小学数学教学形式，在教学过程中的应用还处于探索的阶段，因此，需要设定一套完善的教学评价监督体系，以便及时发现教学过程中的问题，并且进行针对性的调整[4]。具体来说，在教学实践中，应该在原有的教学评价体系之上，针对探究性学习进行适当的调整，并且将学生创新精神和实践能力的考核纳入到教学评价体系之中，改变以往的单纯以应试成绩作为考核学生学习状况和教学质量的标准。另外，完善的教学评价体系可以帮助教师及时掌握学生学习过程中存在的问题和探究性学习存在的缺陷，进而及时进行调整和优化。

结语

综上所述，探究性学习在小学数学教学中的应用，对于促进小学数学教学质量的提升具有十分积极的作用。因此，在教学实践中，应该对探究性学习引起足够的重视，并且不断的探索和改进探究性学习的运用方式，从而促进学生更好的接受和理解数学知识。

参考文献

[1]嘎玛央宗.浅谈探究性学习在小学数学教学中如何运用[J].小作家选刊（教学交流），2015（1）：214-214.

[2]彭红艳.浅谈小学数学教学中的探究性学习[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2012（7）：18-19.

[3]罗小康.浅谈小学数学教学中探究性学习的培养[J].软件（教育现代化）（电子版），2016（10）：192.

[4]时祖顺.浅谈小学数学教学中以学生发展为本的探究性学习[J].教育观察（下半月），2016，5（10）：65-66.endprint