初中化学实验教学意义与方法探究

陈淑霞

化学对于初三学生来讲是一门新学科。学生的好奇心与求知欲较强，对于变幻莫测的化学实验现象，往往有浓厚的兴趣。兴趣盎然的观察能活跃学生的思想，形成积极思考的氛围，从而使学生学到化学知识。中学化学实验中大部分为演示实验，约占实验总数的9%以上。演示实验又以验证性实验为主。在化学课程方面，在实验的基础上，不少化学概念与规律需要通过化学实验得以理解与深化。因此，在初中的化学教学过程中，老师需要灵活地使用化学实验这一方法，培养学生的观察、实验能力及科学探索能力，让学生在有趣的实验中感受到化学的魅力，潜移默化的培养学生的学习热情。

一、化学实验可以使学生产生浓厚的兴趣

初中是学生正是接受新鲜事物快，对新鲜事物感到好奇的时候，他们的学习动机主要是是以满足自己的好奇心及爱好兴趣为主。而初中化学是他们第一次接触到化学，对化学充满了好奇，而化学实验中千变万化的实验现象则是化学的魅力所在，能充分的满足学生的好奇心。因此，老师可以利用化学实验现象来激发学生学习化学的兴趣。如：学习“氧气制取”前，先表演一个魔术“魔棒点灯”。老师可以和学生说，老师不用火柴，而是用一根玻璃棒将酒精灯点燃。学生肯定不相信，此时老师演示实验：在玻璃片上放上少量的高锰酸钾晶体，然后再滴几滴浓硫酸到玻璃片上，玻璃棒蘸取后接触灯芯，结果出现了神奇的现象，酒精灯被点着了。这种神奇的现象自然吸引了学生的注意力，激发了他们学习的积极性，使得学生心中产生困惑，这究竟是怎么回事。此时教师再相机诱导，就可以激起学生参与化学学习的主动性与积极性，从而改变以往学生的被动参与，让学生带着饱满的学习热情来展开主动而快乐的学习。

二、化学实验教学可以帮助学生对化学基本概念有更直观地理解

初中学生在学习阶段知识面比较窄，见到的事物也较少，在学习的时候会对所学知识中提到的事物不知所云，这样根本不可能让学生继续分析问题和解决问题。化学实验的演示会更直观，把比较抽象难于理解的概念变得形象可感，易于学生的理解和接受。如在学习“燃烧”这一内容时，为了加深学生对燃烧这一抽象概念的深刻理解与形象认知，我对教材上的演示实验进行了改进，增加了以下两个演示实验。一是白磷燃烧的演示实验：用球胆向盛有热水与白磷的烧杯缓缓通入氧气，这样学生就可以直观地观察到热水中的白磷与氧气接触后开始燃烧产生火光。二是红磷燃烧的实验：将少量红磷放在铁纱网上，然后直接在酒精灯上加热，让学生来认真观察。在直观的演示实验下引导学生来思考：为什么铜片上的白磷能燃烧，而红磷不能；水中的白磷燃烧所需要的条件；红磷燃烧的条件。这样学生将问题与直观的演示实验结合起来，自然就可以自行归纳出燃烧的条件。这样不再是机械的记忆概念，而是让学生在演示实验中获取丰富而直观的感性材料，进而深入概念的本质加以理解。这样学生的学习更加主动，掌握更牢固，是真正地理解性记忆。

三、化学实验有助于培养学生的创新精神

科技发展的动力就是创新，同时，创新也是社会进步的源泉。学习化学知识是培养学生的创新精神的目的之一，让学生能够在学习前人总结的化学知识基础上，同时培养他们的创新精神，并在今后的社会实践中能够创新。化学实验满足学生的好奇心的同时，还能够给学生足够的思考空间。例如，化学实验中，在教师的科学、合理指导下，学生能够进行有效的创新，使学生在加深对理论知识的理解的同时，还培养了学生的创新意识。在做相关实验“镁的属性”中，教师不但要引导学生了解镁的外观、属性，还可以引导学生通过做镁燃烧的实验，让学生在镁燃烧状态后观察镁的外观。通过实验，学生可以认识到金属也可以燃烧，从而激发学生的创新意识、创新精神，使学生未来的学习、工作受益。简而言之，学生通过有效的实验手段在化学教学中，观察物质的反应与生成，认识物质的化学属性，可以培养学生的观察能力和动手能力，以及养成良好的学习习惯，有助于培养学生的创新意识和科学学习的态度，有利于新课改情况下，提高学生的综合素质。

那么在化学实验过程中，教师应该采取哪些方法对学生进行指导呢？

1.要指导学生重视理论联系实际

有的学生觉得做实验“好玩”，单纯为了做实验而去做实验，失去了实验的真正意义。，因此教师应该在实验过程中注重指导学生理论联系实际，在阐述实验原理，演示实验过程和现象之后，对实验的实际应用给予重点讲解，并提示学生联想实际生活中这些实验现象的发生情境和用途，通过唤起学生生活中的感观印象来形象学生的知识学习，改善学习效果。

2.改善思维，巧妙设计初中化学实验的教学过程

我们在进行实验教学的过程中，在实验物体发生变化的时候，提醒学生着重观察，记录实验最终结果，最后解决依据实验提出的问题。我们也能够将学生进行分组，对实验知识点进行简单阐述，在让学生自我观察思考，从而对学生进行一个综合的提升。可以得出结论，化学实验过程的设计优劣对于我们能否达到最终的实验目的起着至关重要的作用。化学实验具备趣味性，我们合理的设计可以激发学生的兴趣，引起学生的共鸣，从而让学生在进行化学实验时候越发积极，让化学实验的教育功效全效發挥。

3.组织和指导学生实验，培养动手操作能力

有效的化学实验教学是必不可少的，要让学生积极主动地参与化学实验，是一个很好的实验教学目标。在组织学生进行实验时，要求和引导学生亲自操作实验中所有的步骤并且记录一些问题，而且，最好在实验之前让学生先预习，让学生在实验过程中能够仔细观察所有过程，将实验中的知识和学过的知识相结合，一起运用到实验中，细心做好实验记录，写出实验报告。

总之，实验是化学学习的基石。因此，化学教师应该有效利用创设实验情境、联系生活实际、鼓励学生合作交流等途径，正确地引导学生养成对化学科学的探索精神和习惯，激发学生自主学习的天赋，发挥学生的主观能动性，发展学生的化学探究能力，从而提高教学效果。endprint