浅谈我对农村体育“苗子”培养的对策

司永康

摘 要：学校体育是学校教育的重要组成部分，是校园文化建设和素质教育的重要载体。然而，学校教育中由于种种因素，使学校体育教育存在着许多问题，直接制约或影响着体育教育目标的实现——学生体质的提高及强健学生体格的塑造问题，更重要的是困扰了培养农村中学体育“苗子”问题。

关键词：体育教育 苗子 单向传递

创新教育是学校教育的主题之一；“健康第一”、“以人为本”，营造宽松、和谐、民主、平等、充满朝气与活力的体育学习氛围，使学生以愉悦的心情主动参加学习，使创新性和主动性得到充分发展。在发展的同时，培养体育后备人才，也是重要的途径之一。就体育“苗子”培养的问题，我有如下体会：

一、中学体育教育中体育“苗子”培养存在的问题：

1.教育观念与体育教育制度因素：

学校体育教育受体育学业水平测试这根“指挥棒”的指导，使部分体育教师偏向应考项目的练习，而忽略了“健康第一”的要务；社会因素主要有：第一、独子女在校占较大，为了升学及以后就业，迫使许多家庭对子女的希望值过高，对体育项目发展的支持度不大；第二、怕子女出现安全事故而影响到家庭中几代人的关系，使体育“苗子”的发展更加困难；第三、因为现实我国的教育体制，学校当但不起培养体育后备人才（苗子）时出现的重大安全责任，对体育教师的教学有“限制”，迫使上体育与健康课时，体育教师只能选些简单的风险小的项目来锻炼学生。

2.场地不足，设施落后

体育教育这门课程开展的良好基础是要求有基本的场地及体育设施作后盾，特别是在广大的农村学校，缺少体育器材、场地差、设施设备不足，甚至一部分设施设备也是用来应对上级的检查。

3.教育方法单调

教师向学生讲解、示范，学生跟随模仿练习，是现在体育教育中“教师——学生”之间的单向传递，这种多年来形成的传统教法已经远远不能适应现在体育教学模式，使学生缺乏主动性，缺乏朝气，学生个性发展和创新难以得到发展和尝试，对多媒体的演示，信息技术方面发展和应用也不多。

4.体育教师素养问题

体育教学是教师如何做组织者和策划导演，教师的职业道德及能力在整个教学中占重要作用，然而，體育师资队伍的滞后，结构不合理，学历参差不齐，教育观念陈旧，教学模式单一，时代感不强，也是当务体育教育教学的一大难题。这些是我们国家体育教育存在的现实问题。

二、我对体育“苗子”培养的对策探究

基于以上中学体育教师在教学中存在的这些问题，我自己在体育教学中进行了长期的探索与实践，总结出以下一些行之有效的方法：

1.体育学业水平测试的应对问题

体育教学与其它文化科目的改革已经搞了多年，就体育而言，学生体质健康状况越来越差，体质下降已是一个普遍的社会问题，为此，省市主管部门又再次对学生进行体育学业水平测试，并把此分数并入到学生学业水平测试的总成绩中。在男生1000米跑、女生800米跑的教学中，胖子多，如何提高他们的体育成绩，如何把此方面成绩较优秀的学生通过训练输送给上级体育部门，确实给体育教师一定的压力，我通过长期的教学经验积累，建议可以用本省名将或身边学生事例激励学生。

2.对独生子女问题的探讨：

雄鹰要翱翔于蓝天，总要远离父母，子女要成才，躺在长辈的摇篮里是不行的，这种社会现实，明智的父母已经深感不安，寻求自己子女的出路，除了向文化科目努力拼搏外，许多家长对子女的未来与发展，也在不断的变化中。例如，我县自行车队，在省市训练队中，输送上去的队员不少，一部分在全国，世界自行车比赛中成绩优异——姜坤、戚鹏飞、陈武等；学校搞此方面的工作，也是学校的一大特色项目。我们通过选材，训练，比赛，把比赛成绩及输送到上级部门的队员名单作宣传，在学生中，家长中有较好的声誉及“闪光点”。行行出状元，“以人为本”的教学理念，是落实素质教育的落脚点。对培养体育苗子，寻求多“路子”成才又多了渠道。

3.学校受限，体育教师选择简单，风险小的项目锻炼学生的探讨

体育教师的“高压线”就是学生在练习时出现伤害事故，特别是搞运动训练工作，更加增大了风险性。人活着就是为了要实现自己的“梦”，“一招被蛇咬，十年怕井绳”畏惧不前的办学，肯定是“塘”死水的教育模式。“与其临渊羡鱼，不如退而结网”，抱怨是解决不了问题的。如：我在训练背越式跳高时，要学生牢记要点是关键，当然，提前做好议案，层层落实防范程序（垫子、横杆、支架、起跳点等），及时对学生心理作疏导，把保护措施细化，多年来也没有学生受伤。

4.创新体育课堂，改善教学方法

创新才会有更多更大的发展，合理利用体育信息资源，培养学生锻炼的兴趣，养成自觉锻炼的习惯，形成终身体育锻炼意识，将体育教学放在一个课内与课外、校内与校外相结合的视角。重视对学生的社会实践能力的培养，注重学生综合能力的提升。在课内侧重对学生体育知识、运动意识、运动技能和方法的学习；在课外则偏向对学生身体需要的满足，以提高学生的社会适应能力强化学生对人与自然、人与社会、人与人关系的理解，将体育延伸到一个更加广泛的视域。例如：对引体向上项目的练习，我在教学时，课内向学生讲清楚练习方法，要领，把学生以宿舍为单位分成多个小组，利用课余时间进行正握杠引体练习，正反手同时握杠练习，反握杠引体，悬挂，双杠屈臂伸，俯卧撑等练习方法扩大学生练习视野，增强了学生练习的气味性，这样，通过宿舍舍友的保护，辅助，让学生在练习时有竞争，在无压力的练习中，达到预期的练习效果。

5.加强对年轻体育教的培养与指导：

要搞好素质教育工作，特别是学校体育工作及训练工作，首先，要完善体育师资队伍的性别结构，年龄结构，学历结构，职称结构，使之趋于合理；第二、制定激励措施，落实给体育教师的待遇，培养教学骨干，促进体育业务研究；第三、体育教师为人直爽，引入竞争机制，权责分明，有高素质的体育教师群体，才能适应素质教育的发展，中学体育素质教育才会落到实处，培养体育后备人才（苗子）才更有推动力。

总之，体育与健康课是将智慧、体质、意志和道德品质融为一体的综合教育，对体育“苗子”的培养，更要有新的策略与平台，只有坚持严格地，耐心地，持之以恒的搞好体育工作，面向全体学生，打好基础，才能真正的培养出适应新时代的合格人才；培养体育“苗子”的途径才会更宽，更顺，从而，达到预期的奋斗目标。endprint