基于需求层次理论的研究生新生入学教育研究

张悦悦+曹健

摘 要：当前研究生群体中恶性事件频发，研究生群体特征和高校研究生教育内容缺失是其主要原因，因此做好高校研究生的新生入学教育工作意义重大。本文基于需求层次理论对研究生的需求和学校的教育管理需求进行匹配，并探讨构建研究生新生入学教育体系的有效途径。

关键词：研究生 新生入学教育 建议

近几年，毒杀室友、跳楼身亡等伤人、轻生的研究生群体恶性事件频发，与同学、导师起争执而提出更换寝室更换导师的情况更加数不胜数。

一、研究生群体特征

通过调研发现研究生群体呈现出一定的群体特征，即：

1.不了解学校研究生专业的设置和特点。学生在报考研究生前对于专业设置的认知比较模糊，往往仅从专业名称和知名度角度考虑进行专业的选择，这就导致对于所学专业的认知产生偏差。一旦发现所学专业与自己预想的不一致就会不知所措。

2.不了解学校的规章制度和办事流程。大部分研究生对于高校研究生教育管理相关的规章制度和办事流程并不了解，盲目地认为与本科院校相同或相似，因此在遇到各种问题的时候往往凭借本科期间的经验寻求解决。

3.不了解研究生阶段学习的目标和意义。许多本科毕业生为了逃避就业压力而选择读研，没有明确的学习目标，这就导致入学后失去了学习的动力和前进的方向，一旦遇到挫折就会产生倦怠心理和退缩行为。

4.不了解研究生阶段学习的特点。大部分研究生认为研究生阶段的学习与本科阶段相同。但研究生阶段的学习主要为了培养学术研究能力和对学科前沿动态的认知，需要在研究生导师及其研究团队的监督和指导下进行，可供个人自由支配的时间较少，与本科阶段有较大的不同。

5.不了解导师的研究方向和研究特点。高校研究生教育管理多实施导师责任制，不同导师的教学研究方向、指导方式有较大的差异。学生报考时不了解导师的研究方向和特点就很容易与导师产生意见分歧，从而阻碍了研究生学习研究的顺利开展。

二、研究生群体问题频发的根本原因

随着高等教育的“大众化”，高校研究生数量不断增加，研究生群体中恶性事件频发，自身特征和高校教育缺失是导致研究生群体出现各种问题的根本原因。

1.生源组成复杂

高校研究生来源组成复杂，南北方地域文化和生活习惯差异较大。近几年多次考研及工作一段时间后再考研的学生比例有所增加，这也使得研究生群体的年龄差加大，婚恋状况、家庭经济条件、学业基础、专业能力等存在较大差异。

2.压力来源复杂

研究生群体压力来源负责。由于学校知名度、专业研究方向和特点等问题研究生面临着更大的学业压力；来自贫困地区或经济困难家庭的学生，面对数万元的学费和住宿费生活费会产生较大的經济压力；年龄较大的研究生则面临着情感、婚恋和家庭等方面的压力。

3.人际关系复杂

研究生以研究团队为主要的活动单元，与导师、同专业上下级及外界企事业单位接触机会增多，人际交往更加注重沟通与合作。面对突然变复杂的人际关系，许多研究生会出现紧张、害怕、手足无措、语无伦次等社交恐惧症状。

4.高校教育缺失

与研究生新生群体相比，本科生群体出现丧失学习目标和动力、迷茫无措的几率更小。这是因为学校会针对本科新生开展理想信念、适应性、成长成才等内容、续数月的入学教育，以此来帮助本科新生尽快实现从高中生到大学生的过渡。而对于研究生群体尚未能形成科学有效的新生入学教育体系。

三、研究生入学教育体系构建的建议

要更好地实现从本科生到研究生的平稳过渡，保证研究生群体的教育管理效果，必须建立完善的研究生新生入学教育体系。

1.完善教育内容体系。

基于马斯洛需求层次理论对研究生的需求进行有效分析可以将研究生对于教育的需求结合学校层面对于研究生有方便管理、促进学术、保证公平等方面的需求，将入学教育内容划分为生理需求（学校情况教育、适应性教育）、安全需求（安全消防教、校史校情、校规校纪、校园文化）、社会需求（思政、心理、爱国主义、法制教育等）、尊重需求（党团、专业思想、学风、诚信教育等）、超越需求（职业生涯、就业指导等）五个层面。

2.丰富教育媒介和方式。为迎合当代研究生的特点和需求，应不断丰富教育的媒介和方式。通过讲座、报告开展全面教育；通过召开主题班会、主题交流会开展针对某一特定群体或某一特定主题的针对教育；通过团体训练开展实践教育；通过传统媒体和网络平台开展持续教育，通过网络媒体、微信公众号、APP、研究生教育网站利用学生碎片化的时间进行持续不断的入学教育。

3.强化教育工作团队。将研究生管理的职能部门工作人员、辅导员、研究生导师、研究生新生骨干、高年级研究生精英以及学生社团都纳入研究生教育工作队伍中来，形成学校、学院、中队、专业、实验室五个层面，教师、辅导员、学生三个角度的研究生入学教育工作队伍。

4.形成有效跟踪反馈机制。建立研究生入学教育反馈体系，通过网上问卷的形式广泛了解研究生新生对于入学教育内容的需求及对教育形式和教育效果的意见建议。对心理健康、学业压力、生涯规划、人际交往等研究生群体容易出现问题、学生关注度高的内容，更要实行长期且定时的跟踪调查。

亡羊补牢不如防患未然，科学而有针对性地开展入学教育就能够在保证研究生成长成才的同时提高高校研究生教育管理的有效性。endprint