基于多元文化背景下的新加坡语言现状研究

马梦露

摘 要：多元文化的并存是当今许多国家和地区共同的现象，新加坡就是典型的多元文化国家。新加坡由华人、马来人、印度人和一些其他少数种族的人民组成的多元文化国家，各民族都有自己的语言，仅官方语言就有英语、华语、马来语和印度泰米尔语四种。

关键词：多元文化 新加坡 语言现状

一、新加坡的多元文化背景

1.多元文化主义

“文化多元主义”是美国犹太籍哲学教授霍勒斯·卡伦（Horace Kallen）于1924年提出并首次使用。“多元文化”是指在一个社会、国家或民族中所存在的多种文化的总称。可以说，几乎任何一个国家都存在着多元文化；并且，价值体系、思想观念上的差异也不只是在民族间才存在，在各社会阶层、地域之间、年龄之间、性别之间、群体之间和宗教之间等同样存在。也就是说，多元文化指的是人类群体之间价值规范、思想观念乃至行为方式上的差异。[1]

人类文化在同一性与多样性的冲突中不断向前发展，民族之间的文化差异丰富了人类文明。多元文化背景下，新加坡的语言文化同样纷繁复杂。[2]

2.新加坡的多元文化政策

新加坡人主要是由近一百多年来从亚洲、欧洲等地区迁移而来的移民及其后裔组成的。其移民社会的特性加上殖民统治的历史和地理位置的影响，使得新加坡呈现出多元文化的社会特色。

在这样的社会背景之下，新加坡政府选择了主张民族平等、民族和谐相处的多元文化政策。在文化上，让各民族保留自己的文化特色和继承关系，同时也注重共同价值观的培养，确认和尊重马、华、印、英四大民族文化传统且兼收并蓄，反对单一文化的渗透，力图众采百家之长，形成新加坡混合文化。[3]

二、新加坡的社会语言状况

新加坡是一个高度多元化社会，主要有四大种族：华人、马来人、印度人和欧裔人，因此，新加坡的语言状况极为复杂。

新加坡人的母语以及社会所通用的语言数目众多，有五个语言系统，即：（1）汉语系，包括华人的共同语华语，以及内部众多不同籍贯的地域方言如福建话、潮州话、广州话、海南话等；（2）马来一波希尼亚语系（西部），主要有马来语、爪哇语，为马来人所说的语言；（3）德拉威语系，包括淡米尔语和马来亚里语两种，属于来自南部印度的新加坡印度人的语言；（4）印欧语系（印度一亚利安），主要有旁遮普语、古遮拉语等，为印度人中的非淡米尔语人口所用；（5）印欧语系旧尔曼），即英语。[4]

由于历史上与马来西亚的传统联系，马来语被规定为新加坡唯一的国语，如今新加坡的国歌只有一个版本，那就是“国语”—马来语版本，但是马来语并不是新加坡人的通用语言。目前新加坡的官方语言为英语、华语、马来语、淡米尔语，国语是马来语，通用语是英语。

三、新加坡多语言现状形成的原因

目前，在新加坡使用的语言共有21种之多，本文仅对新加坡4种官方语言的基本状况及其形成原因作以简单分析。

1.英语

英语是随着英国殖民主义者的到来而传入新加坡的外来语言。1819年1月28日，英国东印度公司的莱佛士爵士（Sir Thomas Stanford Raffles）为在马六甲海峡寻找商业据点而在新加坡登陆，从而把英语带到了新加坡。所以，尽管在新加坡的英国人还占不到新加坡全国人口的百分之一，但是，由于历史、政治、经济等原因，英语是新加坡各族人用于沟通的最为重要的语言。

2.华语

华语在新加坡的历史要远远超过英语的历史。早在英国人登上新加坡岛之前，那里就已经住有母语为华语的30名华人，而当时全岛的居民才只有150余人。2000年的人口普查资料显示，在401.8萬人口中，华人人口为250.9万人，占76.80%。

新加坡华人来自中国各个不同地区，他们使用的语言或方言亦各不相同，为了促进华族新加坡人之间的沟通和了解，在总理李光耀的倡导下，于1979年开始在全国华人中开展了推广华语运动。

3.马来语

马来语是新加坡的原居民马来族人的母语，是新加坡这一岛国内历史最悠久的语言。由于新加坡原居民的风俗习惯等文化属于广大马来文化的一个分支，所以，新加坡建国之后就不得不强调马来语文的重要性，这就是新加坡把马来语作为其国语（National language）并作为四种官方语言之一的原因所在。

尽管马来语在新加坡是唯一的国语，但是，在使用程度和功能范围方面，远远比不上英语和华语。然而，由于历史和文化的原因，几乎所有的马来族人在家庭中都使用马来语。[5]

4.泰米尔语

泰米尔语是印度南部的一种语言，它是随着印度移民的到来而传入新加坡的。目前，泰米尔语是新加坡国内使用人数最少的官方语言。

结语

语言是文化的主要载体，也是文化交流的重要工具，其本身又是文化的组成部分。如果说新加坡是个民族大熔炉，那么它也是语言的大熔炉。新加坡经历过英国殖民统治、自治时期，脱离马来西亚建国，当地的土著人加上长期的华人移民，各民族长期聚居融合，语言也发生了融合。在一个多元文化的社会里，实行多语制度使得各族母语都能得以保留，有利于延续它们的生命力。

参考文献：

[1]韩家炳. 多元文化、文化多元主义、多元文化主义辨析——以美国为例[J]. 史林，2006，（05）：185-188+191.

[2]洪爱英，张绪忠. 多元文化语境下美国语言问题研究[J]. 东北师大学报（哲学社会科学版），2016，（05）：26-30.

[3]李勉. 新加坡多元文化教育述评[J]. 世界民族，2007，（05）：92-96.

[4]阮岳湘. 论新加坡语言政策规划的政治考量[J]. 学术论坛，2004，（05）：133-136.

[5]孙大英， 高歌. 东南亚各国历史与文化[M]， 南宁：广西人民出版社， 2011，75-76.endprint