初中音乐教学方法与策略分析

蒋巍

摘 要：伴随着社会的发展和各行各业竞争力的剧增，就业市场上对人才的要求也随之提高，主要表现在知识、技能水平和心理承受能力这两个方面。音乐课作为一门审美教育，优化初中音乐教学方法不仅有利于帮助学生从更深更高层次上理解美、把握美、感受美、表达美，而且有利于促进学生身心全面发展。本文重点阐述了初中骨乐教学方法与策略分析，从明确把握教学目标、优化教学方式入手、优化教学课程，以目标带动方式，以方式探求课程的新发展策略，从而丰富我国初中骨乐教学的方法。

关键词：初中音乐 教学方法 策略分析

引言

音乐学科不作为考试科目，但却贯穿于学生时代的始终。每一个事物的存在都有其存在的意义，音乐也是如此。音乐能够陶冶学生的情操，为学生提供一个缓解压力，释放自我的平台，培养学生的审美情趣，教会学生做一个享受生活、热爱生活的人。但目前我国多数学校不重视音乐课程的教育，存在着种种弊端，这就需要教育工作者针对以下的问题，提出解决的方法与策略，这样才对培养社会需要的高素质人才具有积极意义。[1]

一、音乐教学方法的特点

教学方法是为实现音乐教学目标和完成音乐教学任务服务的，囚此教学方法要受到教学目标和教学任务的制约。教学方法存在于音乐教学活动的过程之中，囚此教学方法小能脱离音乐教学过程，而要受到教学活动过程的时空限制。教学方法是教师和学生共同参与的，其行为表现具有勺_动性，囚此教师的“教”要为学生的“学”服务，学生的“学”也要适应教师的“教”。各种教学方法都有其优势及劣势，囚此教学方法之贵，在于发扬其优势避开其劣势，在于运用得法。[2]

二、初中音乐教学方式

我国初中音乐的教学方式结合教学环境来说并不能算作落后，因为师资力量的制约导致音乐教学方式的死板，从一定程度上不能怨教学老师的方式有问题。如欧美等国家常运用“情景音乐”教学教导学生对音乐学习的重视，我国虽然也常常开展所谓的“情景教学”但教学设备以及教学道具与国外相比相差不知凡几。因此纵使教师清楚的对情景教学方式有不凡的认知，但苦于师资力量的限制无法发展，但在条件的束缚下我们真的无法进行初中音乐教学方式的再开拓吗？作者认为不然，我们还可以采取“构建式”教学方式增强初中音乐教学，总结起来为十六字方针：“完善教案、增强兴趣、提升动力、加强理念”。初中音乐教学的成功与否根本不在于开展复杂的教学方式，恰恰相反的应是优化现在的教学方式，提升“教学动力”。由于我们的师资力量不强，复杂的教学方式很容易成为我们的教学上的掣肘，反而不如简单的构造出快乐的学习气氛，增强学生的学习动力来的方便，因此作者提倡收拢五花板门的教学方式，但从培养学生入门兴趣的教育方式入手，从而增强教学理念完善教学策略。

三、初中音乐教学课程

在初中音乐的教学课程与初中音乐的教学方式不可分割，在日常教学当中，应当由方式带动课程的发展，用课程把握方式的变化，但是现在的音乐教学常常使教学方式和课程变化分开，这导致教学课程无法满足方式的发挥，方式无法促进课程的进展，形成了“脱节”现象。众所周知教学方式的选择上要遵循恰当的原则，坚持以音乐为基础，确立行之有效的教学方式。首先，教学方式的优化和选择可以从生活中学生的所见、所闻、所感入手，逐步缩小学生与音乐的距离感，从而激发学生对音乐的热爱。譬如老师可以鼓励学生用两种不同节奏，或急快，或平缓来表达同一句话，在学习三连音的过程中，老师可以借助于“三人行”等词语来指导学生。其次，在联系生活的同时还应该积极挖掘学生的内在潜能，拓展学生想象空间，培养学生的创造力。对于音乐素材意境、内容、感情等方面的想象和体会对于每一个学习音乐的人来说都是不可或缺，学生的想象是打开开启心灵窗户的钥匙，有利于学生创造力的发挥。最后，在教学过程中，老师可以根据教学内容适时开展情景教学，鼓励和指导学生切身体会音乐、感受音乐。而优化教学课程要在教学方式的基础上展开，优化教学过程确保教学过程的开展有效而恰到好处。课堂教学在导入上可以采取故事导入法、情景导入法、悬念导入法、温故导入法以及开门见山导入法等。在课堂上要鼓励学生多提问，多思考，另外还可以适当开展一些课堂小活动来活跃气氛等等，这些优势是优化教学过程的有效方法c总而言之，唯有将正确把握教学目标，合理选择教学方式，优化教学过程，充分发挥学生的想象力和创造力这几个环节充分整合起来，打造一个活跃、促进学生学习的教学环境，才能在一定程度上更加有效地促进学生音乐知识技能的提高和整体教学质量的提升，才能丰富音乐教学的魅力，使学生能够更好的掌握音乐教学带来的快感。

结语

总而言之，时代在不断地变化发展，初中音乐课堂也应随之做出合理的调整和改变，以便于适应课改的步伐和学生的需求，实现学生的全面发展，为学生打开音乐大门奠定良好而又扎实的基础。教师只有不斷调整音乐新课标的标准和个人教学的差距，推进音乐教学的自身发展建设，推进美育教育的发展，才能真正把新课程改革落到实处，才能培养出高素质的人才，完成时代赋予我们的历史任务。[3]

参考文献

[1]袁杰.初中音乐教学方法与策略分析[J].黄河之声，2016，（14）.

[2]刘江.浅谈初中音乐教学方法的探析[J].小作家选刊，2015，（19）.

[3]胡志华.浅谈如何提高初中音乐教学质量[J].《新课程（下）》.2016（1）endprint