中学生创新音乐课堂的初探

齐琳琳

摘 要：在新课程改革实行以后，很多学科都对自身课堂教学进行了创新，现代中学音乐的课堂也正朝着创新的方向迈进，创新音乐课堂给中学生的音乐学习带来了很多的益处，可以帮助中学生拓宽音乐知识面和提高学习兴趣等。本文将对创新在中学音乐课堂中的应用意义进行阐述，并提出创新在中学音乐课堂中的应用策略。

关键词：中学生 创新 音乐 策略

中学生的音乐教育是全身心的教育，学生对音乐的学习兴趣和学习效率直接影响学生在音乐课堂上的整体感受，由于多数学生进校时的音乐知识结构较差，很难跟上老师的课程内容，使学生在课堂上出现注意力不集中和学习效率低下的问题，对于这些问题，教师要在教学中把新课改标准与日常的音乐教学充分联系起来，有力的发挥创新教育方式的作用，帮助中学生更好的接受音乐教育，同时培养学生的创新精神和创新能力。

一、创新在中学音乐课堂中的应用意义

1.增强中学生对音乐知识的学习兴趣

多数的中学生对音乐基础知识尚不了解，没有办法跟上老师的课程安排，这使得很多学生对音乐学习没有足够的兴趣。对此，老师应该在音乐课堂中进行创新，音乐课的节奏认识很重要，教师可以在教学过程中插入节奏型的游戏来活跃气氛，这样可以让同学们在游戏过程中加深对音乐节奏的掌握，在游戏中融入全音符、附点、前八后十六等基础音乐知识，同时配上一首轻快活泼的曲子，相信这样的音乐游戏能使更多同学轻松愉快的学习音乐知识[1]。

2.提高中学生在音乐课堂的学习效率

创新始于问题，伟大的发明家爱迪生曾说过：“提一个问题，比解决一个问题更重要”[2]，这告诉我们提问题的重要性，教师应充分认识到提问题对于学生音乐学习的重要意义，在课堂教学中给予学生更多的鼓励，促使学生多提问题，进而帮助学生提高在音乐课堂上的学习效率，教师还要注意培养学生对于问题的思考能力，使学生养成多提问题多思考的习惯，同时使学生能更好的接受和吸收音乐课堂上讲授的知识。

3.改善中学生音乐课堂的学习氛围

在传统的音乐教学中通常是老师在讲台上讲解各种知识，同学们在下面听，这种教学方式不利于学生融入到音乐的意境中，因此，在音乐教学中要营造一种创新的情景，能够唤起学生的创新热情，使学生在音乐课堂上的学习氛围变得轻松。音乐作为最富有情感的艺术表现形式，只有营造一种与音乐相和谐的氛围，才能使学生更快的融入到音乐中，在音乐的世界中释放自己的情感，并把自己的理解和感受用音乐的形式表现出来[3]。

4.促进中学生进行音乐改编和创作

在音乐课堂教学中，老师应用创新思维对学生进行歌曲改编和创作的练习，这可以帮助学生更加深刻的领会歌曲的内涵，同时也可以在创新思想的引导下碰撞出新的音乐改编火花。创新思想应用在中学音乐课堂中可以帮助学生树立创新的理念，更加大胆的对音乐歌曲进行改编或进行新的创作。初中阶段的同学对音乐知识掌握的并不是太多，这对音乐课堂的学习来说是需要改进的地方，但这也说明中学生对音乐的感觉并没有受到现有音乐格局的局限，有利于对歌曲进行改编和创作。

二、中学生音乐课堂的创新策略

1.通过课堂游戏增加学生对音乐的学习兴趣

游戏是每个学生都非常喜爱的活动，教师可以在音乐课堂上进行音乐歌曲接龙的游戏，首先，班级同学可以自愿分组，人数均等即可，游戏规则：第一组唱一句歌词，并且说出歌名，第二组根据第一组所唱歌曲的最后一个字的谐音接唱下一句歌词，各类音乐歌曲繁多，对于初中生来说，歌曲的认识量不是特别多，在比赛进入白热化的状态下，学生也可以通过唱儿歌来完成接龙比赛[4]，课堂游戏的最终目的并不是看哪个小组会唱的歌曲最多，而是在课堂游戏的过程中逐步培养学生对于音乐的学习兴趣。

2.教師发挥协调作用，指导学生进行创新

在过去的课堂教学中，老师进行的是“填鸭式”的教学方式，是老师一个人的表演，学生是在下面听的观众，只能被动的接受知识。这种教学方式压抑了学生的创新思维，所以要使学生在音乐课堂的学习中变得主动起来，这就需要老师首先改变教学理念，对自己进行更准确的角色定位，在教学过程中充当“引路人”的角色，而不是单纯的将知识传递给学生，是要带着学生一起进行创新思考。与此同时，老师要注意在教学中不断设计有挑战性的活动主题，通过对学生的协调使同学们进行团结协作，互相帮助和借鉴，依靠团体的智慧进行创新思考和研究。例如，在欣赏教学中当学生欣赏完毕后不要立即发表观点，而是提出引导性的问题，启发学生们进行创新思考，根据学生的回答进一步启发学生探寻更多的理解思路。

3.班级建立音乐第二课堂，营造良好的学习氛围

在班级中可以通过建立音乐第二课堂来创建良好的学习氛围，其中包括竖笛、小提琴等小型乐器教学，竖笛和小提琴等的教学课堂每周开设两次，这可以帮助同学们多了解一些乐器，培养同学们对乐器的学习能力，拓宽同学们的音乐视野，也可以加深学生对基础乐理的了解和掌握，在唱歌的过程中可以运用课上讲到的腹式呼吸法进行练习。同学们在第二课堂中的学习都是自愿进行的，他们可以在第二课堂中培养对音乐的兴趣，可以使中学生在音乐课堂中的学习气氛变得轻松。在音乐学习中多学一门乐器，我相信，这对初中同学们来说是非常重要的技能，这不仅可以帮助学生更全面的审视自己的能力，也可以拓宽音乐视野，增加对音乐的学习信心。

结语

综上所述，创新在中学生音乐课堂中的应用价值较大，可以帮助学生提高对音乐知识的学习兴趣和在音乐课堂中的学习效率，可以通过游戏活动活跃课堂气氛，使学生在轻松愉悦的学习氛围中进行音乐学习。音乐老师要充分认识到自身教育方式的缺陷，将自己定位为学生学习的“引路人”而不是“操纵者”，另外，老师要充分支持学生参加音乐第二课堂的活动，积极培养学生对乐器的喜爱，逐步培养学生对音乐课堂的热爱，营造一个轻松愉快的音乐学习氛围。

参考文献

[1]杜梨.音乐课堂教学中学生思维灵活性的培养[J].学周刊，2016（3）：179.

[2]杨雪遥.创新性教学在中学音乐课堂中应用的研究[J].新课程·中学，2015（12）：35.

[3]冯莉.浅谈初中音乐课堂中学生创新能力的培养[J].小作家选刊，2015（32）：37-37.

[4]程雯.中学生创新音乐课堂的初探[J].科学咨询，2016（14）：122-123.endprint