面向建筑室内设计专业的数字信息化教学与管理

毛惠

摘 要：本文主要探索高职建筑室内设计数字信息化教学现状，以及教学过程中存在的问题，重点总结建筑室内设计信息化教学的基本原则和有效策略。

关键词：建筑室内设计 信息化教学

高职建筑室内设计信息化教学必须挖掘信息技术的优势，给合高职建筑室内设计教学需求，全面提升建筑室内设计教学的适应性和实践性，满足学生的实际需求。

一、建筑室内设计专业数字化教学现状

1.数字信息化教学的优势

数字化技术转变了传统建筑室内设计教学的模式，学生的主体性在建筑室内设计课堂得到了充分的尊重，教师围绕着学生的需求合理安排建筑室内设计教学内容已经成为必然趋势。首先，将数字信息技术引入建筑室内设计教学，实现了虚拟与现实的有机结合，使现实的建筑室内设计需要直观的呈现在课堂，可以将设计场景动态化的呈现出来，有助于学生多角度和全方位的理解设计理论知识。其次，数字信息化教学拓展了学生的思维空间，可以给学生提供更直观的场景，有助于培养学生的想象力和创新力，同时对于培养学生的实践能力，形成学生的应用技能有重要的价值。第三，数字信息化的教学实现了建筑室内设计技术与艺术的良好结合，给学生提供了多元化的练习场景，有助于发展学生的建筑室内设计特长，学生可以在全面感知的基础上，在互动讨论的氛围中得到快速的成长。[1]

2.数字信息化教学的特点

数字信息化教学是近年来兴起的教学模式，数字信息化教学更有助于解决传统建筑室内设计教学的问题，使高职建筑室内设计教学特点更加显明。首先，它具有极强的直观性，可以帮助学生理解抽象的建筑室内设计理论知识，促进学生对建筑室内设计方法有更深入的理解，使建筑室内设计的课堂教学内容直观的呈现在学生面前。其次，具有高效特征，教师可以根据学生的学习需求，对课堂教学氛围进行良性的构建，可以更好的满足学生的兴趣需求，教师可以在数字信息技术的帮助下实现有效的指导，保证教学手段能够呈现教学内容，更易于达到教学目标，同时控制了教学成本。第三，互动性特征更强，教师可以借助信息技术营造有利于学生参与的场景，可以在课堂上积极开展启发互动式教学活动，有助于学生参与课堂建筑室内设计活动，解决学生存在的建筑室内设计方面的困惑。

二、数字信息化教学与管理的理念

1.注重形成开放的教学管理模式

数字信息技术之所以能提高课堂教学效率，是因为数字信息技术提供了丰富的教学资料，简化了不必要的课堂环节，使信息在高度集中的基础上顺畅的流动。教师应当在数字化的建筑室内设计课堂上注重使用网络化教学管理手段，有效节约教学时间，形成开放互动的课堂教学管理模式。首先，利用数字信息技术拓展教学空间，借助数字信息技术给学生提供展示的渠道，开辟可以在网络环境下进行的创意设计和互动讨论的空间，借助数字技术来表达学生的想法，促进师生之间的互动交流。其次，注重借助数字信息技术组织教学，通过数字技术对课堂教学全过程进行有效的监管，不断吸引学生的学习注意力，帮助学生更直观生动的理解知识。第三，促进学生个性化的学习建筑室内设计的基本理论，把理论知识直观性的呈现给学生，注重收集学生的反馈意见，教师能根据学生的知识理论掌握情况，对学生开展必要的个性化指导。

2.实现建筑室内设计教学精细化管理

首先，随着数字化信息教学经验的不断积累，经典数字信息化教学案例逐渐的丰富起来，教师必须根据数字信息化教学的特点，合理组织教学环节，科学安排教学内容，以开放的心态来满足学生的学习需求。其次，教学创新是解决当前数字信息化环境中教学问题的关键，教师只有具备更强烈的创新意识，善于在教学中发挥学生的需求和存在的问题，才能在互动教学中找到解决问题的办法，引导学生在更直观的教学活动中领悟建筑室内设计知识，促进学生提高数字环境下的设计能力，达到借助现代数字信息全面提高学生职业技术能力目的。第三，提高课堂精细化教学管理，必须合理安排控制数字信息化教学的比例，注重数字信息技术在导入、讲授、巩固练习环节中的发挥作用的形式，合理分配教学时间，使数字技术使用与学生实践领悟相协调。

三、建筑室內设计专业数字化教学策略

1.实现教学理论创新

发挥数字信息技术在建筑室内设计教学中的使用，应当在运用多媒体辅助教学的基础上，发挥出数字媒体的优势，在课堂上实践数字教学手段，搭建共享性的数字教学平台。首先，实现传统技能培养与数字技术的结合，借助现代信息技术发展学生的基本技能，例如在手绘教学中，注重运用数字绘画技术提高学生的基本功，全面提高数字绘画的表达效果，帮助学生掌握数字绘画技能，实现数字媒体建筑室内设计与手绘设计的一致性。其次，注重运用数字媒体技术提高学生的整体理论和实践水平，帮助学生运用数字技术渲染出真实的设计效果，运用数字技术帮助学生掌握满足用户需求的技巧，真实实现建筑室内设计教学目标。第三，实现数字平台下的教学管理目标，借助数字信息手段调动学生的注意力，有效实现课堂管理，全面提高课堂教学的效率和价值。[2]

2.优化课堂教学模式

信息技术的主要作用在于挖掘学生的思维潜力，培养学生良好的建筑室内设计观念，在直观性的数字课堂上使学生接受新思维，使传统向现代教学不断发展。首先，借助数字媒体实现模块化教学，全面降低建筑室内设计教学的难度，根据高职教学的特点，使学生掌握基本的技能技巧。其次，运用数字技术实现理论与实践相结合，在课堂上为学生模拟真实的操作情境，打破原的有理论教学课堂体系，帮助学生在设计课堂上综合使用各种知识。第三，改变课堂教学评价方式，启发学生的创新思维，使高职建筑室内设计专业向着特色化方向发展，培养出市场需要的学生。

结语

面向建筑室内设计专业的数字信息化教学与管理，必须从高职建筑室内设计教学的实际出发，在充分分析当前高职建筑室内设计教学面临问题的基础上，发挥出信息技术的优势，为学生创设良好的建筑室内设计教学环境，促进学生主动开展设计实践活动。

参考文献

[1]周健，王东.探析数字化环境中的建筑室内设计教学方式方法的变化[J].现代物业（中旬刊），2013（06）：104-105.

[2]陈鑫.运用数字化技术促进高职建筑室内设计专业课程教学改革的实践探析[J].美与时代（上），2013（12）：137-139.endprint