关于金融保险专业建设的思考

皇甫红琴

【摘要】文章阐述了金融保险专业建设的可行性、目标和标准等，并对本专业建设规划的现状、存在的问题，分析原因，提出诊改措施，以促进专业发展，实现学生培养与企业需要无缝对接。

【关键词】 高职 金融保险专业 专业建设 对接

我校金融保险专业2009开始建设，2010年开始招生，目前是武汉唯一开办金融保险专业的高等职业院校。

一、专业建设的可行性分析

2006年国家出台两大政策性文件《中国保险业“十一五”规划》、《国务院关于保险业发展改革的若干意见（国发[2006]23号）》简称保险业“国十条”。保险业会高速发展。

目前《保险销售从业人员监管办法》明确将保险销售从业人员的学历要求提高至大专，国家的此项举措为我院金融保险专业的发展提供了良好的契机，我校紧紧抓住历史机遇，金融保险专业在深度校企合作，实施现代学徒制教学改革试点，以及师资建设、实训基地建设、招生就业、竞赛创业、服务社会等方面取得一系列阶段性成果。

二、专业建设目标和标准

（一）建设目标

武汉作为中部地区惟一特大城市，金融具有很大的发展潜力，随着建设“中部崛起”重要战略支点、武汉“1+8”城市圈建设和“两型社会”综合配套改革试验区的全面实施，金融资源将越来越丰富。

金融保险专业坚持以“立足武汉、服务湖北、辐射全国”为发展定位，坚定“以就业为导向，以服务为宗旨，以素质为基础，以能力为核心”的学生培养目标，为区域经济战略性调整和产业结构优化升级提供强有力的人才支持和智力保障，在湖北区域金融保险专业建设起到引领示范作用。

建立和完善具有区域特色的“现代学徒制”人才培养模式，将学校本位教育与工作本位培训紧密结合，使企业回归职业教育主体之一的地位；使学生于真实的职业环境中，在师傅指导下习得岗位操作能力；学生和企业相互认同，学生成为企业准员工，学校和企业组成育人共同体。实行现代学徒制试点专业，我们将会引进中国人寿保险公司，聘请有丰富工作经验的职场能手进入学校课堂，把真实的工作实例、工作过程融入学生实训中，使学生能身临其境、真实地模拟工作环境；同时也安排学生去企业，以企业员工的身份，在企业老师的带领下开展真实的保险业务，最大限度实现和企业零距离。

（二）建设标准

（1）建立“现代学徒制”人才培养模式。采用“现代学徒制”培养模式，教学任务由学校教师和企业师傅“双导师”共同完成，建立“双导师”人才培养机制。学校专业教师主要完成相应的理论课程。实训课程以实践教学为主，融合岗位职业标准，强化岗位技能训练和职业素养培育，主要由企业师傅和学校专业教师共同负责组织教学实施与考核评价。

（2）“现代学徒制”培养模式下的课程体系设计。在“现代学徒制”培養模式下，通过企业调研，确定人才培养目标，分析梳理典型工作过程，重构典型职业能力，以典型职业能力为主线，构建以项目为载体的课程体系。

第一阶段，保险基础理论知识的学习，以学校老师为主，企业师傅到校讲座为辅，学生到公司参观见习。

第二阶段，从保险核心能力培养出发，确定出保险从业人员需具备的核心知识。该阶段课程采用专项技能训练的形式开展，充分发挥学生的动手能力。学校和企业老师共同配合实施。

第三阶段，学校老师为辅，以企业老师（师傅）为主，构建“师傅”和“徒弟”共同工作的平台，以具体的项目任务为媒介由“师傅”提供示范和样本式的手把手教，“徒弟”通过观察、模仿、领会、试做、修整、完善、提高等过程，在体悟和历练过程中，获得工作技巧、工作经验。

三、我校金融保险专业建设现状

（一）专业建设现状

"岗、证、课、赛"相融通，实行深度校企合作。近年来与中国人寿、阳光保险、富德生命人寿等保险公司深度合作，2016年9月开始与全国最年轻的国寿金领团队合作，摸索出校企合作助学生大一进入职业角色，高职三年一步一台阶的联合培养，使学生一毕业就可以从事保险专业工作，工作能力和技能与业内资深人士无异。实现校、企、学生三赢。武汉晨报2016年9月12日周一以“校企合作助学生大一进入职业角色”进行了报道，新华社APP对我们项目进行了传播，网易湖北也进行了传播，产生了良好的社会效益。

2016年参加全国大学生保险综合技能大赛，获得一等奖、个人二等奖等7个奖项。连续三年就业率为95%以上。

（二）存在的问题

对学生人才的培养与企业岗位需求对接不够，实践教学仍然存在较大的盲目性；同时，许多保险公司只是关注当前的市场份额， 对公司的长远发展不够重视，从而对人才培养和人才储备的关切度不高。

另外，保险公司所需要的人才，是需要经过工作的历练和对本行业有所了解者，而我们培养的毕业生很难满足企业的要求。保险专业毕业生的职业能力与保险公司用人要求之间的错位，造成了保险教育资源配置的低效率和职业教育保险人才培养的浪费。

（三）诊改措施

（1）教师要注重行业调研和行业交流。教师要和行业企业保持密切联系，经常到企业了解企业的人才需求、技术需求，跟踪行业最新动态，并以调研报告的形式，对不足之处进行记录、分析和总结，并把这些作为制订人才培养方案的依据。就业岗位细分要更加科学，经常结合企业经营实际，对专业课程进行更新和微调，切实保证课程和实训符合企业一线的要求。另外，还要对行业进行前瞻性研究，就不仅要求教师不仅要接触企业，而且还要利用培训和学习的机会，同其它高校的同行进行交流和研讨，从理论高度把握专业的发展方向，提前进行各方面的准备，真正做到与时俱进，保持专业的生命力。

（2）通过校企合作，人员互聘，资源共享，共同开发专业课程，共同制定人才培养方案，共同培养高职保险专业人才，特别是努力使高职保险专业职业技能培养与企业岗位进行对接，是解决高职保险专业教育中存在的主要问题的重要途径。

本校高职金融保险专业的人才培养逐渐形成特色。本专业将继续完善专业建设，为保险界输送高素质人才，为行业发展提供强有力的智力支持。

参考文献：

[1]教育部，关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z].教高，2006.endprint