试论如何在高校计算机教学中培养学生的创新能力

莫灼宇

摘要：随着现在互联网事业的快速发展，计算机课程教学也已经在高校教学任务表中普及了，然而，大多数的高校计算机教学仍延续传统教学模式，教学效果不理想，学生实际操作能力较差、创新能力不强，无法满足当前社会对于人才、技术的要求。所以，高校在进行计算机教学前，应看清这一现状，加大教学改革力度，提高教学质量，培养学生创新能力。本文就当前我国高校计算机教学中的现状予以分析并对如何培养学生的创新能力提出建议。

关键词：高校；计算机教学；创新能力

一、高校计算机教学现状

1.坚持传统教学模式，重理论轻实践。

受应试教育影响，在我国现有的计算机等级考试、相关的计算机科目考试中，考试重点大多为考生的理论知识掌握情况，忽视实践操作能力考试。并且在分值比例中，理论知识板块分值远远大于实际操作板块分值。在这种情况下，学校为了提升学生的考试成绩，在授课过程中，过分强调对理论知识的背诵记忆，忽略对学生实际操作能力的训练，久而久之，那些富有创造力、创新力、动手操作能力强的学生在考试中处于劣势地位。因此，这种传统的教学方式不利于培养高校学生的创新能力。

2.教学内容一成不变，知识更新速度慢。

由于计算机领域发展速度非常快，因此，教师在平时的授课过程中要及时关注发展动向，不断更新教学内容，以满足当前社会发展的需要。现如今，很多高校开展的计算机教学，教师授课内容多年来一成不变，甚至授课方式也不曾发生变化，依然采用课堂填鸭式教学，实验操作课所占比例非常小，学生对于枯燥乏味的课堂教学毫无兴趣，逐渐产生厌烦心理，无法培养出富有创新能力的学生。

3.理论脱离实践现象严重。

计算机作为一门以实际操作为主的学科，只有学生在实际操作的过程中正确运用到所学的理论知识，才能说学校的整个教学过程是有效的。很多学生一味地死记硬背理论知识，对实际操作能力一窍不通，在考试时，理论成绩很好，却在实际操作时不知如何下手。在这种状况下，高校必须调整理论和实践课程的比例，提高学生上机次数，在具体的操作中对学生加以辅导，培养他们的创新能力。

二、在计算机教学中培养学生创新能力的具体措施

1.引导教师树立新的教学观念。

教师的教学观念在整个教学过程中起着非常重要的作用，影响着学生对于知识的掌握程度。因此，为了培养学生的创新能力，转变教师的教学观念尤为重要。老师要在平时的授课过程中改变以往填鸭式、灌输式的教学方法，在摸索中寻找学生自主掌握知识的方法，并加以培养。另外，老师还要在课堂上对学生加以引导，提高每位同学的课堂参与感，明确学生的主体地位和教师的主导地位，充分调动学生的学习积极性，激发他们的创新意识，使他们感受到掌握知识后的自豪感。还有，教师自身也要树立创新观念，一味的墨守成规、循规守矩只会使课堂状态越来越僵硬死板，要主动思考课堂教学中出现的问题，用新的方法去解决，并用这种创新精神感染学生。

2.营造良好的教育环境。

一个良好的创新教育环境对于培养学生的创新能力具有重要意义。教育环境包括教学心理和教学环境两个方面。在教学心理的培养上，教师要认真观察学生的上课状态和思维变化，当学生的思维变化超出老师课前预期时，不要贸然打断学生的思路甚至强行带入自己已经设计好的教学路线中，而是应该通过鼓励、引导等方式让学生大胆猜测、小心求证，引导学生之间互相沟通交流，为他们创造发表自己想法的机会，一步一步培养他们的创新意识。在营造教学环境的过程中，要研究如何长期保持学生对于计算机的兴趣而非短期培养学生兴趣。老师要根据每个班甚至每个人自身的性格特点，分析他们的优势和特长，为他们提供更好的学习计算机的意见和建议。高校计算机授课老师还应充分发挥自己的主导作用，在教学过程前，精心备课，设计教学环节和教学任务，提高课堂趣味性，激发学生的参与感。

3.激发学生的创新思维。

（1）学生的学习兴趣，激发创新精神。首先，教师在每一节课开始前应给学生提前布置预习任务和一些简单作业，学生通过自学掌握一部分简单的内容，然后在课堂中认真听讲，解决预习剩下的疑难内容和有困惑的地方，这种方法能够引导学生自主学习，培养他们的独立学习能力。其次，老师可以适当的安排一些知识操作比賽，利用学生争强好胜和追求更好成绩的心理特点，强化他们对于知识的掌握能力，例如，对于汉字输入练习这一模块，老师可以通对相关计算机软件，准备几篇文章，组织一场比赛，决出获胜者，考察学生对于文艺输入的掌握情况。通过学生在准备比赛时的练习过程，提高他们的打字速度和准确率，激发学生对计算机的学习热情。

（2）重新设计教学，培养学生创新思维。高校计算机老师要大胆设计教学内容，善于运用多媒体等新技术设备，侧重激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神，还要善于培养学生发现问题的能力，帮助他们解决问题和及时总结问题。在课下，老师要认真备课，提前计算、协调各个知识板块的讲解时间和操作练习时间，先易后难，追求课堂效率。在课后，老师要及时总结课堂任务的完成情况和学生的掌握程度，根據具体需要对下一步课堂教学做出改动。

总结语：

计算机的发展速度是较快的，为了满足社会和企业对于人才在计算机方面的要求，高校在计算机课程中培养学生的创新能力这一任务不容搁置。只有发现并解决高校计算机教学中出现的问题，培养学生拥有独立的学习能力和创新能力才能在以后的学习工作中获得更好发展。

参考文献：

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[2]王锋，教育技术-计算机的教学应用[M].北京：高等教育出版社，2015

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