医学有机化学教学改革的研究探索

周建波+徐超+曾明

摘 要：本文针对医用有机化学在医学中的重要作用和现有的一些教学矛盾，从教学内容、师资队伍建设、教学方法和实验教学等方面对医学有机化学教学改革，并取得了一定的成效。

关键词：医学有机化学 教学改革 教学方法

有机化学是医学课程中的一门重要基础课，为生命科学提供不可缺少的化学知识[1]。对一个医学院校的学生来说，学好有机化学的重要性是不言而喻的。然而近年来，随着普通高等学校的扩招，学生人数持续增长，所以学生的综合素质有所下降，我校临床专业学生还有部分文科生，中学化学基础知识相当薄弱。而医用有机化学的特征又是基本概念、基本理论和化学反应繁多且复杂，在课堂学习中学生感觉有机化学难记、难学且枯燥无味，容易对有机化学课程产生厌倦情绪。在这种情况下，如何搞好医学化学的教学，让学生在有限的时间内尽可能掌握本学科的知识，为今后的学习和工作打下坚实的基础，是教学中必须探讨的重要问题。针对这一问题笔者在医用有机化学教学中作了以下一些教学改革和探究，现将其教学方法论述如下：

一、激发学生的学习动机和兴趣，实现学习方式的有效转变

很多医学生认为有机化学知识与医学知识联系不大，对他们的专业知识没太多的帮助。所以我们在绪论课中就要跟学生讲清楚“什么是有机化学”，医学生“为什么”要学习有机化学。有针对性地讲解一些常见的与有机化学联系紧密的生理过程和医学常识，客观、科学地简介有机化学在生物体的生理过程以及疾病的防治、诊断、治疗中的重要作用，并引用诺贝尔化学奖得主 Corey 教授的预言“21 世纪，化学将涵盖医学与化学之间的任一事情”来展望医学前景，使学生充分认识到学不好有机化学不可能成为一名优秀的医务工作者，更不能攀登医学科学的高峰。时刻提醒学生要想成为一名优秀的医学工作者，就必须要学好有机化学。例如医学史曾经出现的“海豹儿”事件和“DNA”的发现等事实，这些事件都是离不开化学知识的。

二、加强师资队伍建设，增加教师的医学知识

高素质的教师队伍是培养医学生创新能力的前提。课堂教学是教学工作的中心环节，对提高教学质量起着决定性的作用。而高水平的教学从某种意义上来说依赖高素质的教师队伍。因此，教师要做到以下几点。第一，努力提高自身的医学知识。高等医学院校的化学教师大多毕业于综合性大学的化学专业，对医学知识的了解相对薄弱，因此不能很好地将化学教学贯穿于医学教学体系中去，影响了他们讲授医用基础化学时联系医学的深度和广度，常与医学基础、临床课脱节，这也势必影响学生学习的兴趣和学习的积极性。所以医学院校的化学教师应该系统地学习医学知识，努力扩充自己的知识范畴。在这一点上教学单位也应该制定相应的制度并积极为教师创造宽松的学习条件。第二，教师要积极从事科学研究。目前，从事医用化学教学的教师多数存在重教学、轻科研的现象。而现代科学技术发展的最大特点就是学科的高度分化和学科间的高度融合，科学的新发展和技术的新成果，一般都出现在交叉学科和边缘学科。而医学院校的化学教师在这方面具备独特的科研优势，可以充分利用自身的化学知识和良好的医学氛围实现化学与生命科学的结合，这也是目前科学研究的热点之一。

三、最大限度的利用好现有学时，提高课堂教学效果

医学有机化学课程的特点是“时间紧，任务重”，提高课堂教学效率显得尤为重要。在教学中，注意抓住“结构-性质”这一贯穿整个教材的主线，由线到面，层层展开。另外教师要善于归纳和总结，在讲授完每章节的内容时，应联系以前所学内容及时归纳总结，使学生对整个内容有一个完整的理解和认识，强调重点和难点，便于学生课后复习。

四、注重实验教学

化学是一门以实验为基础的学科，化学中的重大理论和化学反应的发现都离不开化学实验，同时实验是检验理论正确与否的唯一途径，所以我们十分注重实验教学。首先，根据多年实验教学和实验教材的使用情况，并结合医学教育改革的需要，我们教研室全体老师编写了多本《化学实验》教材。再者，我们在药学专业的有机化学实验项目的筛选上遵循以能力培养为主线，分层次、多模块、相互衔接的原则，制定划分了为基本操作型、验证型、综合型和设计性实验项目。这样就改变了以验证实验为主的单一实验模式。

五、合理运用多种教学手段，提高有机化学教学质量

现在每个班都在网上建立了班级群[2]，同学们常常通过群发布信息，于是笔者经常在网上布置一些有争议、有难度的问题让学生自由讨论，开拓学生的解题思路，提高他们的学习兴趣。另外我还经常在班级群中上传一些化学方面的新知识点、研究科技最新发展趋势和动态，使学生深切感受到科学技术的发展给社会进步带来的巨大变革，不但有利于提高學生学习兴趣，也有利于培养学生的创新精神。

以上是我们在医用有机化学教学中的一些尝试和探索，从学生对教师教学效果评价、专家组听课的反馈信息以及学生的考试成绩等方面来看，这些探究对医用有机化学的教学具有一定的推动作用。只要我们脚踏实地，积极探索教学规律，不断优化教学方法和手段，充分调动学生的主观能动性和学习积极性，提高学生学习效率和教学效果，一定能搞好医用有机化学的教学，培养出合乎时代和社会要求的医学人材。

参考文献

[1] 董晓东，张焕弟，于朝云。 提高医用化学教学质量的探讨[J].杨慧 医学研究与教育. 2009年第26卷第4期.

[2] 周建波，胡小建，阳科，彭学东，曾明. 以全科医生为培养目标的化学理论与实验技能训练[J].当代教育理论与实践. 2015年第 7 卷 第 12 期.

通讯作者：曾明endprint