中等职业学校开展职业指导工作分析

周爱玉

摘 要：学生就业率的高低，直接影响着职业学校的办学声誉，影响着学校招生的数量和质量，关系到学校的生存与发展。学校职业指导机构应详细制定各阶段学生的职业指导方案，对各阶段学生的职业指导内容各有侧重，全方位开展学生的职业指导工作，全面提高学生的就业率和就业质量。

关键词：职业指导 现状 问题 思路

一、职业指导的现状与问题

1.1在思想认识上，职业指导被误读为就业指导

职业指导虽然成为职业学校的一项重要任务，但并未形成学校教育的一项系统工程。在政府部门的大力倡导下，职业学校对加强职业指导工作的重要性有了一定的认识，并已初步形成了一支以班主任和专职教师为主体的专兼职职业指导队伍，为毕业生就业提供了较好的服务，对促进就业做出了积极的贡献，但是目前很多职业学校对职业指导工作的重要性认识还远远没有到位，至今还没有建立起系统的职业指导体系和工作机制，有的学校把职业指导仅理解为就业指导，虽然重视为毕业生就业提供帮助和指导，但忽视对学生进行职业理想、职业观和创业意识教育，在如何开展职业指导方面缺乏必要的宏观指导，未能将职业指导作为职业教育的一项系统工程来抓。实际上的“就业指导型”职业指导教育虽然对学生就业观的转变，就业策略和技巧的形成以及就业率的提高有所助益，但对“为生存和发展而学习”促进不大，职业指导层次较低，多数只着重求职技巧训练，将导致学生的职业能力发展后劲不足。

1.2在教学内容上，职业指导课程过分注重德育功能

职业指导虽然作为职业学校学生的一门必修课程，但实际效果非常有限，绝大多数学校将职业指导纳入德育教学体系，在一定程度上给学生灌输了一些职业思想，尽管反复强调职业指导是德育的重要内容，但在教育实践中却有意无意地被大大忽视了：首先许多学生主观上对德育理论无兴趣，抵触心理较重；其次课堂上封闭式的职业指导教育存在着与社会脱节的现象，不能满足学生的实际需要；其三学校的德育教师多数缺乏系统的职业指导专业知识和实践经验，很少与用人单位接触，理论课程讲授不切合社会实际，总之，职业指导理论课并没有取得预期的效果。

1.3在人力配备上，职业指导机构不健全，力量很薄弱

职业学校虽然基本上设立了职业指导部门，但职业指导机构不健全专业人员不足。目前许多职业学校设立了毕业生就业服务机构，有些称就业指导办公室，有些称招生就业科，有些列入学生管理部门的职责范围，从事职业指导的专业人员数量少，水平低，力量很薄弱，有的学校甚至既无专门机构，也无专职人员，其人力和物力的投入都十分有限，职业指导功能缺失，实际上学校的所谓职业指导部门通常只能为学生提供有限的就业服务和帮助，更多的是应付办理手续等事务性工作，显然提高毕业生就业率几乎成为他们的唯一目标，功利性太强，根本谈不上什么职业指导，有些职业学校甚至标本100%毕业生就业率，事實是令人怀疑的，即使统计数字是真正的100%，其实也完全忽略了体现就业质量和就业稳定性的指标，总之，职业学校目前的职业指导机构和从业人员远远不能满足现代职业教育的要求。

二、职业指导的思路与方法

2.1建立专门的职业指导机构，设专职职业指导老师

通过建立专门的职业指导机构，设专职职业指导老师，然后开设职业指导课程，并辅以讲座、专题报告、心理咨询等手段。设立招生就业指导处，配备专职人员，在招生阶段负责对考生进行专业课程设置、专业培养目标、专业就业前景等内容咨询，引导学生初步了解所选专业及未来的职业发展方向。新生入校后，学校首先进行入学教育，并对学生的兴趣爱好、性格特征等进行测试，在此基础上帮助部分学生重新选择专业，指导学生正确的规划自己的职业发展方向，从而避免专业选择的盲目性。

2.2 以职业指导机构为中心，全员参与

以职业指导机构为中心，学校全体员工，包括校领导、政治课教师、专业课老师、实习指导老师、班主任、生活辅导老师，都应参与到学生职业指导工作中来。在学生学习期间，学校应将职业指导课作为一门公共必修课列入教学计划，在教学内容上，除了职业介绍、个性测试外，还应包括职业意识、职业道德和求职择业能力的培养和训练，在方法和途径上，有授课咨询、测验、职业调查和求职技能训练等。结合职业指导课程的内容和进度，学校定期邀请本校历届优秀毕业生与在校学生座谈，以榜样力量激励学生，培养自我，立志成才，创业发展；聘请劳动力市场及各用人单位有关领导来校为学生作职业指导讲座，使学生直接了解社会对本职业及其从业人员的要求。

2.3切实转变就业观念，树立正确的就业观

转变毕业生的就业观念，切实地降低毕业生的就业期望值，引导毕业生树立正确的择业观已是当务之急。我们主要从以下几个方面入手：一是加强国家就业的政策宣传，加强社会实践活动，可以通过进行求职体验，参加人才交流会，组织寒暑假的短期工、钟点工，使毕业生了解国情和社会。二是加强学生诚信教育，让毕业生明白诚信是做人做事的基础，一个人不能只看眼前的小利益，要有长远意识，提高他们的综合素质。总之，职业指导的教育性和援助性两手都抓，两边都不可以失去平衡。把握好两者的关系，可以让学校的职业指导工作做得更好。

参考文献：

1 薛利锋；我国大学生职业价值观教育研究[D]；东北师范大学；2011年

2 杨素华；林业新定位下的林业高校就业问题研究[D]；东北林业大学；2007年

3 刘春雷；当代大学生就业心理问题及其影响因素研究[D]；吉林大学；2010年