试论高校职业指导针对就业工作的对策

陈硕

摘 要：应届毕业生规模达到750万，创历史新高，而适合高校毕业生的岗位特别是智力密集型岗位特别少，一些影响毕业生就业的制度性障碍依然存在，到中小企业和城乡基层就业的主渠道不够畅通，就业服务手段还需强化，就业政策还需要完善和落实。随着2016年大学生创业及高校施行招生专业预警机制等等与大学生就业相关的各项政策的颁布，教育部进一步要求各大高校，继续强化职业业指导，强化以就业为目的的实习实践，积极调整高等职业院校的专业设置，强化技能培训。

关键词：高校毕业生 职业指导 就业

一、高校职业指导工作队伍的建设问题

1.1人员配备不合理

全国各类高校职业指导人员与毕业生的比 例为1：2000—3000距离教育部下达的1：500的指标相去甚远，而且越来越远。职业指导教师队伍结构的不完善，人员配备上的不合理，更加剧了职业指导教师缺口严重这一问题，影响了高职院校职业指导教师整体职业素养的组织基础。

1.2专业化水平低

缺少有专业背景的职业指导教师，这是各高职院校普遍存在的问题。高职院校在聘请职业指导教师时，没有从国家职业指导师资格和人力资源专家资格方面進行把关，以致职业指导教师队伍专业化水平低，整体素质较差，难以适应职业指导工作的要求。我国高职院校职业指导人员中的“专职”人员，严格来讲都属于兼职人员，因为除了就业指导工作以外，在毕业生管理工作方面也需要他们投入较多的精力。基层的就业指导工作大多由辅导员兼任，他们一般还从事毕业生就业管理工作，负责就业工作的专职人员与毕业生的比例多在1：700以上，导致大部分指导人员并无时间与精力提高职业素养，开展一对一的个性化就业指导。

1.3 专业素养较低

我国高职院校职业指导人员整体素质与国外相比差距较大，主要表现在学历不高，专业不精，参加就业指导培训的机会少，专业知识和能力不足，往往学校费了很大力气开办讲座和培训，效果却并不明显，所传授的知识不能有效运用于毕业生求职过程中所遇到的问题。调查表明，有40.7%的学生尽管认识到职业生涯规划的重要性，但不知如何操作。值得注意的是，各年级中都存在不知道如何制定职业生涯规划的学生，许多学生受不到专业的个别咨询和指导，不能从客观现实出发设计自己的职业定位，影响日后学生的职业发展。

二、对高校职业指导工作的建议

2.1确保职业生涯规划课程的地位。

大学生的就业指导工作应面向个体，即应为学生度身定做，而非统一标准，要充分考虑课程的刚性与弹性。面向素养，应以提高学生的职业素质、综合就业竞争力及全面发展为出发点。课程性质定位为必修课，与学分挂钩，选择合适的职业生涯规划教材、编写教学大纲和案例集、制作相关教学课件。逐步实现全程化的教学，强调实用性的内容，建设专业化的教师队伍和引导基层式的就业。引进科学的职业心理测试工具。要让学生认识到，性格并无好坏之分，但性格类型与职业领域的匹配程度，却会在很大程度上决定一个人事业的成就高度以及职业的满足感。究竟怎样才能让学生的“个性”为学生的职业发展做一个最佳的导航者？首先就要正确测定自己的个性，了解“性格与职业方向”之间究竟有着怎样的关联？这是做好学生个性职业生涯规划的基础。

2.2 成立就业服务与指导教研室，好的教学团队是好的教学量的有效保障。

据资料显示，目前许多高校就业指导中心还没有专门的职业规划师，一般是由做学生工作的老师或者思想政治辅导员来指导，而这些指导者往往缺乏相应的专业知识和技能，这种不足在西安民办高校表现的更加明显。现在西安的很多高校在学生就业指导工作中都遇到一个很大的问题，那就是师资不足。虽然授课老师大多是具有教育学、心理学等专业背景并有着就业指导经验的老师，但是在职业生涯规划方面仍缺少经验，而且目前还没配备系统专业的教材，只能通过一些简单的职业规划课程和学校配发相关资料来弥补。所以，前面我提到的要求各个高校每年定期选派人员参加政府部门关于学生就业指导的相关培训，帮助高校尽快培养起一支高水平专业的学生就业指导团队是十分紧迫的。这里需要补充的是，高校辅导员老师的职业指导培训工作也是必须的。

2.3加强校企合作，成立就业指导专业委员会。

加强与本地区成熟职业生涯规划咨询机构的合作，成立学校就业指导专业委员会，聘请相关企业人力资源部经理及相关职业规划方面的专家做学校就业指导工作的顾问，定期给学校的就业指导机构指导工作，同时带来各个行业最新的行业就业信息，给大家创造定期交流学习的机会，使得学校的相关机构及工作人员快速成长，以最好的职业水平来做好学生的就业指导工作。

2.4加强学生的创业指导

成立与就业工作相关的各类学生团体，广泛开展与大学生职业规划有关的各类学生活动。架起学生和用人单位之间的桥梁，积极促进毕业生和用人单位的双向选择，帮助毕业生顺利就业；组织好校园招聘会，做好就业心理健康教育、就业网站建设与维护等工作。这里需要强调的是，一定要处理好全体学生日常职业规划课程的教学和个别学生日常就业咨询服务工作之间的关系，充分利用好各方资源为本校学生做好就业服务与指导工作。

参考文献：

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