初中班主任德育工作的基本思路

王晓波

摘要：初中班主任在日常班级管理工作的开展中，不光要对学生的学习成绩予以重视，还要对学生的德育教育予以重视。因为德育可以对学生的价值观和人生观产生直接的影响，所以随着德育工作的开展学生会得到更为全面的发展。

关键词：初中班主任；德育工作；德育教育

当前，在教育教学不断的改革中，社会上充满了各种知识型人才，这是一个信息大爆炸的时代，社会对于人才的综合素质要求有所提高，这也使得了整个教育要向着综合素质的培养而倾斜，就连初中教学也不例外。所以，在这学生思想逐渐走向成熟的初中阶段，班主任要对学生做好相应的德育工作，让学生能够形成正确的人生价值观，以便让学生能够得以健康的成长。因此，初中班主任作为和学生接触最为频繁的人，要对学生做到所谓的言传身教。

一、班主任要注意对学生的心理进行把握

初中班主任在日常工作中需要直接面对学生，而由于学生所成长的环境不尽相同，所以学生在具体学习中会表现出不同的性格特征，这就是班主任对学生施差异化教学的基本依据。所以，初中班主任要做好对学生的德育工作，那么就要找准和学生相处的方式，在学生面前扮演好教师和朋友这两个角色。即“在课堂教学中是一名负责的教师，而在课堂教学之外则和学生以朋友的身份来进行相处”，从而教师才能够轻松的融入到学生之中，进而教师可以对每一名学生的性格特征和生活习惯进行深入细致的了解，这样班主任德育工作的开展才会变得顺利起来。

需特别注意的是，班主任在进行教学和班级管理的过程中，要围绕着学生来进行相应工作的开展，对学生的实际情况进行收集和分析，以此来进行有针对性的教育方案制定。同时，初中班主任在开展德育工作的时候要狠抓落实，不能够想着有什么捷径可走，要将大量的精力倾注到学生的身上，对于学习能力较弱的学生要進行重点关注，以耐心和恒心来对学生进行持续不断地引导，而不是用一味地批评来打击学生的学习积极性。

还需要特别注意的是，随着教育的不断深入，学生所学习的内容开始变得复杂起来，学生所面临的学习压力也越来越大，学生的心理已开始悄然发生了变化，甚至部分学生的心理还出现了一定程度的扭曲。此时，学生会在学习中表现出各种不良情绪，如紧张、焦虑、消极等；在和其他同学的交往中则出现这样的一些不良表现，如孤僻、冷漠、易怒等。这样一来，所产生的直接影响就是，使学生感觉到失去了学习的目标和方向，还会让学生觉得学习根本没有什么意义。这些都对学生的正常学习生活造成了严重的影响，阻碍了学生的健康成长。因此，初中班主任要对其展开一系列的针对性活动，让学生能够通过积极讲课的活动来将心理素质予以有效的锻炼，并让学生享受到学习的具体乐趣，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习。

二、班主任要开展有意义的主题班会

初中班主任在对德育工作进行开展的过程中，可以通过主题班会来让学生接受到更为深入的德育教育，这样才能使学生得到更好地发展。在主题班会的具体开展过程中，班主任要注意对整个班会的流程进行策划，本着趣味性和艺术性的原则来将班会予以开展，使学生能够在班会中表现得更为积极主动，从而对学生的情操进行有效的陶冶。同时，需要班主任特别注意的是，班主任要保证班会内容能够贴合学生的实际学习生活，切忌在班会上展开天马行空的联想，以便能够让学生的思想道德观和人生价值观在班会上得到有效的提升，这样班会上明确的观点和鲜明的内容才能对学生产生积极地促进作用。

三、班主任要以榜样的力量来引导学生

初中阶段的学生虽不至于是一张白纸，但由于其尚处于思维较为单纯的时期，因而还保持了较高的可塑性，在加上学生还保留着喜爱模仿的天性，这就给当前班主任的德育工作开展提供了极为有利的条件。初中班主任要能够对这点进行合理的利用，在具体的德育教育中为学生树立一个良好的榜样，用榜样来对学生进行积极地引导，使学生能够建立起正确的价值观，为学生的人生指明方向。此时，初中班主任要对一些时政热点进行合理的利用，从中选取一些具有教育意义的事件来对学生进行教学，通过对这些事件的深入分析来对学生产生直接的影响，使学生看见现实生活中美好的一面，让学生对这一行为产生认同感，并让学生以此为榜样来进行学习，使得学生能够在学习生活中把做好人好事当成是一种自然而然的习惯。这样一来，整个班级的学生都开始变得乐于助人，相互之间也开始有了良好的互帮互助。

其中最值得注意的是，班主任也会对学生产生极为明显的影响，班主任教师要对自己的言谈举止予以特别的注意，这样才能够在对学生进行引导的同时也做好学生的榜样，这样学生才能够跟着班主任得到持续不断的进步，学生才能够自觉自愿的跟着班主任去进行学习。

四、班主任要培养学生的自我管理意识

初中班主任在开展德育工作的同时，要尝试着将相应的管理目标进行量化，将一些强硬的措施引入到德育教育之中，帮助学生改正一些不良的行为习惯，以便让学生的德育素质得到更为有效的提高。同时，班主任还要对学生进行持续的引导，让学生能够逐步掌握在学习中，进行自我约束的相关方法，令学生能够参照学校规定的行为准则来规范自己的行为，从而让学生自我管理的意识能得到初步的培养。只有当学生愿意对自己的行为进行管理和约束过后，班主任教师的德育工作才能够得到更为顺利的开展，学生的德育素质才能够得到持续稳定的提高。

五、班主任要开展课外实践活动

初中班主任所展开的德育工作并不是一个单纯的概念，其还应该落到学生的具体学习中来，让学生能够亲自去感受和体验到德育的实际存在。此时，班主任要把学生带出校园，让学生能够在社会实践中去进行和德育有关的活动，如到社区服务、敬老院打扫卫生、街头维持交通秩序等。这些都是可以让德育在现实中得以体现的活动，会使学生受到的德育教育得到进一步的强化。

总之，初中阶段学生的学习当以知识的获取为主，但是也同样不可忽略德育对学生成长的重要作用。因此，初中班主任要在协调学生学好文化知识的同时，也要对德育工作予以足够的重视，让学生学会充分地利用多种手段来进行体验式的实践学习，从而让学生的综合素质得到有效的提高，随后班主任在辅以适当的实践教学，让学生在潜移默化中受良好的德育教育，这样学生才能够得以健康的成长。endprint