高中生异性交往对学业成就的影响探析

冯治

摘 要 青春期是人生发展最重要也是必须经历的关键时期，被心理学家认为是人生的第二次诞生，高中阶段又是学生异性交往最为频繁敏感阶段，是青少年性心理发展的一个重要阶段，异性交往动机存在多元性和模糊性，交往形式单一性和秘密性，这些特点直接对高中生的学业成就形成潜移默化的影响，正确认识这一普遍现象并因势利导，无疑对高中生健康成长和学业成就有重要影响。

关键词 异性交往 高中生 学业

中图分类号：G44 文献标识码：A

进入高中阶段后，高中生个体身理心理方面都得到急劇发展，对异性交往渴望增加，很容易对异性产生爱慕情感，而高中时期又是学生学业成就的关键期，是进入大学继续深造，体现学业成就的重要阶段，异性之间的交往一方面能对高中生的学业成就产生积极作用，另一方面，如果没有把握好异性交往的“度”势必会对高中生学业成就造成极其严重的消极影响，甚至对高中生人生发展造成不可挽救的损失，那如何正确的认识这一现象，进而趋利避害，有效科学地解决异性交往对高中生学业成就问题就是一个很有必要的探讨的话题。

1异性交往在高中阶段的特征

1.1高中生异性交往动机的多元性和模糊性

高中阶段是学生个体发展发育的急剧膨胀时期，这个阶段的青少年受到各种思想影响，处于人生观价值观塑造性特别强的阶段，异性交往之间的动机也表现为多样性和多元性。在高中阶段，青少年的这种发展阶段与社会因素等各种因素的综合影响，学生间异性交往存在着交往多样性与不确定性，同时，两个特点中又存在着密切的联系。

1.2高中生异性交往形式的单一性和秘密性

高中生在异性交往的过程中，由于心理发育不健全以及家庭社会等相关因素的影响，对异性交往存在害羞现象，他们内心其实不太敢于直接明目张胆的进行异性之间的交往，或者是通过比较隐蔽的方式进行异性交往。正是因为交往方式的单一性高中生之间的异性交往存在秘密性的特点，由于受到学校环境、家庭环境以及支配时间的的限制，高中生的异性交往几乎只存在于在校时间过程中，他们迫于周围环境的舆论气氛和自身年龄特点会对异性之间的交往处于一种“不敢公开”的状态，由此，高中的异性交往都是处于一种秘密进行的状态中，带有浓烈的秘密性。

2异性交往对高中生学业的影响

2.1异性交往对高中生学业成就的消极影响

2.1.1沉溺于异性交往，导致学习进取心减弱

高中阶段的学生正处于学习激情高涨，激情澎湃时期，他们拥有无限的潜在学习能力和昂扬的学习斗志，高强度的学习压力与气氛需要学生自我有着学习的进取心和不怕辛苦的信念，但异性交往是不可回避、不可以避免的一种人际交往的方式，高中生自身身体发育状况在这一时期对异性存在前所未有的好感，前面分析了高中时期高中生异性交往的特点，当教师、家长如果没有及时发现或者没有进行正确的引导，高中生会陷入沉溺于异性交往的情感之中，这表现在所谓的恋爱中无法自拔，对学习与人际关系都失去兴趣，对学习进取心不强，对学习产生厌恶感，进而形成青春期叛逆阶段，形成一系列青春期的问题。

2.1.2形成异性交往综合症，造成学业成绩下滑

传统文化对异性交往存在着根深蒂固的影响，在这种情况下，许多中学生惧怕和异性交往。其次，有部分中学生由于他们性格内向，心理上常存在有较强的自卑感，害怕、胆怯同异性交往。但从本质上看，异性交往有利于异性双方身健康发展，若一个人长期缺乏异性交往，其性格能出现扭曲，从而产生各种各样的心理问题，导致异性交往综合症。同时，处于青春期的高中生，他们身高、体重和胸围等生理发展状态不断趋向成熟，并伴随着有体毛的出现以及初潮、遗精等第二性征现象，其性心理也随之而产生，这主要体现在三个方面，即对性知识的渴求、对异性的爱慕和性欲望。在平时的生活中，往往表现为传递纸条、偷偷约会等，这些因素导致高中生在学习上容易出现异性幻想，在学习上容易分心，对学业不集中，上课时易走神等，从而最终导致了高中生学业成绩的下降。

2.2异性交往对高中生学业成就的积极影响

2.2.1有效解决异性交往问题，培养良好学习兴趣

一般来说，男生在空间能力、实验观察能力和抽象思维能力等方面比女生强，而女生在语言能力、机械记忆能力和形象思维能力等方面比男生强。所以在日常学习生活中，男生比较喜欢数学、物理、化学和历史，而女生比较喜欢语文、外语、地理和生物。如果男女学生时常在一起，就可以相互学习、取长补短，从而提高自己的智力水平和学习效率，对自己以前不感兴趣的学科慢慢的培养良好的学习兴趣，并在对方的帮助之下促进学业的提高。

2.2.2刺激学习激情，激发潜在的学习能力

高中阶段的学生，学习能力一般都比较强，学习的强度当然也比较高，学习本身存在着一定的枯燥乏味的感觉，高中的学习压力也比较大，学生自我处于一种潜能需要外界帮助激发的状态，而青春期异性间的交往会对学生的学习激情得到一种激发，高中阶段的学生进取心比较强，不甘落后，因此，他们会为了不落后于对方而努力的学习，这同时也是一种竞争效益，因此，高中生在异性间的交往中，会极大的投入学学业学习中，激发高中生本身内在的潜能。

2.2.3有利于学生形成健全的个性，培养良好的学习态度

如果一个人将交往范围仅局限于同性之内，其心理发展必然会产生某些缺陷，如对异性接触产生某种神秘感和羞怯感。而要避免这一不足，就必须既与同性交往又与异性交往，因为各种各样的人际交往，可以使不同个性相互影响、相互渗透，从而使个性变得更为丰富多彩，譬如情感体验更丰富、性格更开朗、意志更坚强、人格更健全。在这个过程中，学生在异性间人格个性的形成对学生学业也是一种重要的学习态度，这会使学生将在异性间形成的态度应用于自己的学业学习中，进而培养了学习对学业的学习态度，形成良好的学业观。

参考文献

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[2] 徐飞鹏.青少年异性交往心理问题浅析[J].内蒙古教育基础版，2011（12）.

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