运输管理课程信息化教学的应用研究

周艳红

[摘 要]在经济不断增长的环境背景下，计算机技术得到了较大范围的应用。运输管理的信息化教学主要是通过各种软件系统进行辅助教学，以期提高教学质量。本文主要从信息化教学的意义出发，对Microsoft Excel和物流地理信息系统软件在运输管理教学中的应用进行阐述，仅供参考。

[关键词]运输管理；信息化教学；应用

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.14.131

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）14-0-02

在运输管理课程教学的过程中，传统的教学方法显得过于枯燥乏味，很难提高学生学习的积极性和动力。为了改善这一现状，教师可以将一些先进的计算机信息技术应用到运输管理的教学过程中，从而提高学生学习的兴趣，也进一步提高学生分析问题的能力和解决问题的能力。教师有必要对运输管理信息化教学的应用进行认真研究和分析。

1 信息化教学在运输管理中的重要意义

1.1 提高了教学的先进性

随着时代的进步和科技的发展，各个领域都加强了生产技术与计算机技术的结合，教育领域也不例外。而将信息化教育应用到运输管理的教学过程中，结合多种信息技术，可进一步提高教学水平，也为教学体制的改革创造了更为积极的因素。

1.2 提高了学生的学习兴趣

传统的教学具有很大的局限性，很多教师在教学的过程中，仅仅是对相关的理论概念进行传输，甚至采用“满堂灌”的方式进行相关内容的讲述，这会使学生对教学内容很难产生学习兴趣，从而也很难提高学习质量。如果将计算机信息技术应用其中，对相关的软件进行适当应用，就会进一步吸引学生的注意力，提高教学质量。

1.3 强化了教学效果

运输管理这门课程具有较强的实践性和操作性。傳统的理论教学在此课程的教学过程中，会显示出较强的局限性，不利于学生对相关知识的有效掌握和后期应用。而将信息化教学应用到运输管理教学过程中，可丰富课程内容的教学方式，拓展教学思路，延伸教学深度，这样能够更有效地响应教学的内容和目标，从而取得更好的教学效果。

2 运输管理信息化教学的应用

2.1 Microsoft Excel在运输管理教学中的应用

在实际的运输管理教学过程中，线路优化问题既是教学的重点，也是难点，如果采用传统的教学方式，通过讲解表上作业法来讲述线路优化问题，就很容易使学生产生一种枯燥的感觉，从而无法实现理想的学习效果。且传统的教学方法还需要学生花费更多的时间去进行计算，忽略了运输管理问题本身，无形之中降低了教学质量，且这种方法也不适合学生在后期工作中进行应用。随着计算机技术的普及，将来工作中肯定会有很多由计算机进行辅助的工作。相比传统的教学方法而言，Excel软件辅助教学的拓展性比较强。在实践过程中，通过对相关模型的构造，能够实现对相关报告结果的有效优化。Microsoft Excel软件具有较为广泛的应用性，几乎每一个学生的个人电脑以及学校的机房电脑都安装有此软件，因此，在使用它时，省去了专门购买和专门安装的环节，而且学生在使用此软件时，也不需要学习专门的编程语言，这样更有利于学生进行学习，提高了学生的学习兴趣。以运输路线优化问题为例：某个公司有三个仓库，每一个仓库存储的产品规格不同，分别为8吨、5吨和13吨。与此同时，还有四个客户需要该公司的产品，每个客户企业的需求量，分别为4吨、7吨、6吨和10吨，问如何设计最优的设计方案，从而实现最低的运输成本？在这个问题中，教师就可以通过应用Microsoft Excel软件进行教学，教学过程能够非常直观地展现解决问题的过程，但这个问题较为简单，而在实际的教学过程中，还有很多题型比较有创新性，采用传统的方法并不能有效解决问题，授课教师一定要根据实际情况进行有针对性的分析，从而借助相关的软件模型，取得更为有效的解决方案。例如，对不同线路的费用进行设定，并对每一个路线设置限重障碍，这样就会使整个问题的复杂度加大。这个时候，传统的表上作业法已经很难有效的解决问题，教师应该采用Excel软件进行辅助教学，提高教学质量。

在这个过程中，教师首先应该构建合理的软件数据模型。在Excel表格上设置专门的仓库和客户之间的运价表，设定变量假定和目标函数以及约束条件，然后利用Excel工具中的“规划求解”，找到问题的端口。在此基础上，可以对此问题进行有效分析，形成报告，在此基础上，还可以进行深层次的拓展分析，从而有针对性地得出正确结果。

2.2 物流地理信息系统软件在运输管理课程教学中的应用

地理信息系统主要是指在计算机软硬件的支持下，对整个或者部分地球表面空气中的有关地理数据进行采集、储存、管理和运算。地理信息系统技术的应用非常广泛，其在运输管理中的应用主要是用于掌握车辆的运行状态，从而保证能够对车辆进行实时监控，有效发挥定位跟踪和信息查询功能。

2.2.1 操作系统

物流地理信息系统软件主要分为操作子系统和考核子系统两部分。操作子系统主要包括世界港口、物流地理以及物流运筹优化等各个过程动画的模拟。世界港口在海陆运输中具有重要的意义和作用。在运输管理课程的教学中，加入软件实训教学，利用物流地理信息系统对子系统进行操作，可构成世界港口模块，这个模块能够展示各个港口的相关信息，对周围的气候、设施、交通状况以及规划给予更为详细的展示。例如，学生在学习陆桥运输方面的知识时，教材中可能经常会出现港口，但很多学生都对港口不熟悉，通过对该模块的利用，学生能够更好地了解相关的港口信息，从而加深对港口的了解。

在实际的物流运输过程中，运输的成本占有较大的比例，相关人员要采用合理的方式对相关的运输路线进行有效规划，从而实现对运输成本的有效控制。在进行运输管理教学的过程中，教师不仅要能够教会学生从理论上掌握相关的线路算法，更要有效地拓宽学生的视野。经济贸易的发展是保证运输货源实现长期稳定发展的重要基础条件，其对运输货源的规模、结构以及分布都具有较大的影响。因此，学生在学习运输管理课程时，还要了解世界经济贸易的状况。endprint

在物流地理信息系统软件中，有世界经济贸易图形的展示模块，这种模块主要以相关的经济贸易数据为基础，在此基础上配合相关的图标和表现手法，可进一步挖掘相关的有效信息。通过对此模块的有效学习，学生能够更好地了解世界上各个国家的经济贸易数据，还可以结合实际情况，根据自己的需要生成不同的图标和表格，便于比较和理解。

2.2.2 考核系统

纵观目前的教学现状，学生的动手能力普遍都比较弱，需要很多操作环节的训练和培养。而应用考核系统，能够有效地对学生进行考核，也为学生的日常训练提供了重要的保障。在运输管理课程教学中融合物流地理信息系统软件，可以提高学生在学习中的参与功能，学生能够通过自己动手，对相关软件进行有效操作，激发学生的学习兴趣，保证学习的质量和学习效果，还能进一步提高其考核学生的功能。考核系统可以生成自动的试卷，学生可以根据自己的学习情况对自己的学习效果进行科学的考核和检测，且软件中设置了大量的题库，教师能结合实际的教学情况，对相关题库进行合理的修改和调整，分析教学与考试的合理性，同时也能防止学生发生舞弊行为，使考核更加公平。

考核子系统中的题型很多，既有理论性知识，也有操作性的实践题，例如，搜索重要的港口信息、查询一些国家的贸易数据，以及对软件进行合理的设计和优化等。且鉴于考核系统的题型全面，题量大，可以减少教师的工作量，有效地提高学生的学习兴趣。

3 结 语

运输管理信息化教学的应用能够进一步丰富教学的内容，提高教学水平，有效地提高学生的学习兴趣，对提高学生的学习质量具有重要意义和作用。为此，教师应该加强信息技术与运输管理教学的有效结合，并对信息化运用过程中的各个应用环节进行有效优化。在运输管理教学实践和研究的过程中，及时发现问题，提出问题，并有效地解决问题，从而促进运输管理教学工作更快、更好的发展。

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