转型期高校艺术设计专业毕业设计教学模式的改革与实践

吴爱群

摘 要：本文就转型期高校艺术设计专业毕业设计教学模式转变问题，提出以实践应用为导向前提下新的理念和教学方法，即集中实训设计、专业工作室制模式、企业项目实训模式，并就毕业设计教学实践价值展开探讨。

关键词：艺术设计；实践应用；教学模式；毕业设计价值

中图分类号：J06-4；G712.3 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）24-0183-01

高校艺术专业毕业设计是体现教学理念及成果的最终环节，但大多数艺术专业毕业设计仍是专业课内容的重复，许多高校最后一个学期，都被学生以找工作为由占据，毕业设计教学环节形同虚设，学生的毕业设计与工作实习都没有最好体现。因此，在转型期的高校，应以全面提高毕业设计教学质量为目标、以促进就业为导向，很有必要建立迎合市场的毕业设计教学模式，并以此展现全新的教育价值。

一、毕业设计改革模式探讨

1.集中实训设计。艺术设计专业培养学生特点是要具有创新意识和设计实践能力。只有对毕业设计环节加大改革力度，进行整合设计，才能有效改善毕业设计的形式和质量。建议从第七学期在校的八周课中，植入综合设计环节，学生利用综合设计与毕业设计相结合，由指定的毕业设计指导老师进行全程的毕业设计与制作的教学指导。在本学期完成毕业设计的第一个阶段，即专业考察、市场调研、毕业设计课题选定、初步设计概念到设计方案深化定型；第二阶段，在第八学期实习返校后结合上个学期的设计方案和实习经验进行适当修改和实物与产品的制作，完成设计作品的规范设计说明；第三阶段，进入毕业设计展览和毕业设计答辩阶段，最后是毕业设计公开展览、网络推送与企业人才招聘会的结合，全体毕业生通过自我营销，走向就业岗位。通过毕业设计三个教学环节的设计，建立起毕业设计展览、毕业设计答辩和人才招聘完整的“三位一体”毕业设计教学新模式。

2.专业工作室制模式。工作室模式是艺术设计专业特有的形式，将其引入毕业设计，可以形成一个将教学、培训、设计实践有机地融为一体的平台，课上时间固定、课下时间灵活，利用工作室的设备條件，解决实物的制作。导师与外聘企业导师相结合，理论与实践相结合，共同解决传统课堂模式所带来的局限性，让社会与企业来共同指导和评价学生的毕业设计作品。

3.企业项目实训模式。将企业实题引入毕业设计，形成"基于职业岗位与就业导向"的毕业设计教学理念和教学模式。从校企合作单位引进真实、完整的项目，在"市场、企业、课堂"三位一体的教学系统中，学生在导师团队的指导下，展开分工协作的方式完成毕业设计项目。反过来，学生在实习期间带着自有设计实题进行实践，在社会中进行检验，有效提高自身实践操作能力。

二、毕业设计实践价值体现

1.自我价值体现。毕业设计模式的更新，引导着学生实践价值的更新。每一个学生的设计主题，或自创品牌，或社会实题体现，在精心构思设计后，以专业特色的手法表现。其作品最终是展现学生对所学专业的深层认识和理解，针对一个主题，采用恰当的宣传形式和媒介，平面的和立体的，静态的和网络动态的，融入大量的个人创意和广告手法，体现年轻人全面的整合思维能力、专业设计表现、材料运用表现和展示策划表现能力，是年轻人有效进行自我综合能力展示，自我推销能力的体现，是大学生四年学习实践价值的最佳展现。

2.社会价值体现。毕业设计是大学生与社会初次接触的第一站。针对设计题目都要经过前期的市场调研和考察，结合社会商业需求进行设计构思，这正是学生进行自我与社会对接的第一步。毕业设计实践过程具有重要意义，指导教师与学生之间、学生与学生之间是一种设计团队的工作方式，在设计不断深化的过程中，从设计创意到实物产品的实现过程中，也是学生认识自我、认知社会、认知行业定位，逐步实现自我社会价值的体现。

三、结语

转型期高校艺术设计专业有效进行毕业设计教学模式的改革与实践，也是重新进行社会角色定位和自身发展的决策。毕业设计改革必须以学生的可持续发展为目标，必须跟踪市场，让学生日后走向社会作好充分准备。通过有效的毕业设计教学模式改革，最终使学生获取认知社会和谋生的手段，使学生成为社会所需的、富有主体精神和实践能力强的人。

基金项目：黑龙江省教育科学“十二五”规划课题：《应用技能型人才培养模式下高校艺术设计专业本科毕业设计改革研究》，课题编号：GJC1215110。

参考文献：

[1]宋连凯.高职艺术设计类专业毕业环节“一条龙”教学模式的构建与实践[J].当代职业教育，2011（08）.

[2]赵文琰.高等艺术设计专业毕业设计教学之思考[J].科教文汇，2012（12）.

[3]孟颖.社会资源是艺术设计教育的实践课堂[J].文艺争鸣，2010（24）.

[4]李洁.高校设计艺术专业毕业设计的改革策略[J].职教论坛，2012（35）.

[5]江韶华.高校艺术设计专业工作室制教学模式初探[J].包装世界，2011（04）.endprint