浅谈农村小学班级管理工作

王国彩

【摘要】班级是学校教育的基本单元，是教师和学生开展学习活动的最基本组织形式，班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的作用。

【关键词】班级管理 ； 策略

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0111-01

大家都知道，班主任的工作很重要。因为班主任是班级的组织者和领导者，而班级是学校教育教学工作最基层的组织单位，多年的班主任工作让我深知：要想管理好一个班级，尤其是一个农村学校的班级，是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。回顾这几年的班主任工作，我感觉到要管理好一个班级，可以从以下几个方面着手：

1.以身作则，树立威信

班主任是学生的榜样，他们每天观察着你的一言一行，因为他们正处于由小孩的依赖性向成人的独立性转变的时期，其可塑性很强，模仿性很强，班主任的思想、情感、言行，对学生时时处处起着耳濡目染和潜移默化的作用。所以我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，以自己的行为向学生证明所讲道理的真实性和可行性，由此，我要求自己必须具备诚实、正直、公正、言行一致、表里如一的良好道德品质，这样才会赢得学生的尊敬和信任，才能让学生从感情上认可我、接受我，甚至崇拜我，从而让学生自然听从我。

2.激励学生，培养自信

自信可以将一个人推向成功，而建立自信必须有两个条件：第一，相信自己的能力；第二，生活在被欣赏的环境中。在多年的工作实践中，我深深体会到后者对学生的影响更大，因为每一个学生都渴望被别人承认，被别人欣赏。因此，在工作中我十分注意創设一个欣赏、信任学生的情景。学习上激励，班级管理上激励。因为，长期的批评和高压政策只能产生两种后果：要么自信心彻底丧失，破罐子破摔；要么表面上屈从，实际孕育着强烈的愤懑和反抗。所以，对班级的激励是我多年来工作的主题。“我们是一个很不错的班级。”“我为自己能成为你们的老师感到骄傲”。这些用第一人称表达出来的话语，既让学生和我融合在了一起，更让学生的自信心高涨，荣誉感倍增，班级工作开展起来也就得心应手了。

3.互帮互助，增强凝聚力

丰富多彩的活动，可以让学生快速成长。在班级管理中，我围绕学校大队部的要求组织学生开展了各项活动，如：围绕“争做合格小公民”活动，开展了“争做文明小公民”中队主题活动；围绕“我与安全同行”活动开展了“珍爱生命，平安出行”中队主题活动等。各类活动为同学之间架起了友谊桥梁，使大家由相识到相容、相助。因此，在活动中既培养学生的集体意识，又让学生感受到自己是班级的主人，大大增强了班级凝聚力。每次活动中，每个人投入越深，体验就越深，集体归属感就越强，集体凝聚力就越大。

4.良好习惯，一生受益

对任何人来说，从小培养良好的习惯非常重要，好习惯一生受益。小学生的自我控制能力毕竟还不强。因此，常规训练是班级管理中需要常抓、反复抓的重头戏。常规要求是什么，要一条一条明确地讲给学生听。讲要精，练要多而广。大的方面要练习，如早操、路队，小的方面也要练，如课前准备，早上领营养餐等。告诉每个学生我们要做到什么，为什么要这么做，再教给学生我们应该怎么做，这些看似琐碎的小事一定会让学生终生受益的。比如：每个学生都知道要讲文明、守礼貌的大道理，可具体做的时候却不尽人意。我就从自身做起，言传身教，并倡导同学们从小事做起，使用礼貌用语：请；谢谢；对不起；没关系。教育学生讲文明、守礼貌要从身边的每件小事做起，如：不打架骂人；尊敬师长、遵守公共秩序等方面去培养自己的良好行为习惯。 只有常规管理做到了细、实，班级秩序自然就井井有条，学生的活动和学习也就有了良好的保证。

5.情理交融，注重技巧

在班级管理中，必须重视情感教育。首先，要公平对待每一个学生，对学生一视同仁，平等相待，“一碗水端平”，这是实施情感教育的一个原则，更是实施情感教育的艺术方法。当今社会无论哪一行都在说“公平竞争”、“阳光操作”，由此可见，公平在人们心目中是多么重要，我们的学生正处于身心发展的阶段，他们更需要我们公平地对待他们中的每一位，无论优生，还是差生。现在的学生很多都是独生子女，有的学生会因为自己成绩不错，而不管自己的行为习惯。我班有一位女同学就是典型的这种例子，过去她认为自己成绩还可以，就可以上课不听讲，爱和其他同学讲些无关的话，经常迟到且躲避出操。我严厉地跟她说：在我们班不存在“特殊公民”，“ 法律面前人人平等”这是我们经常讲的话，班纪班规其他同学能遵守，你也一定要遵守，你也一定能遵守。在我们班上无论谁只要犯错误就得挨批，做了好事就会受到表扬。这样做之后，优生会严格要求自己，而成绩稍差的学生会体会到自己在班上也有一定的重要性，从而使整个班级达到一种和谐氛围，积极向上的精神。我们班有几名学困生，学习成绩很差，如果对他们不管不问，会使他们更加丧失信心，自暴自弃。对待这些同学我采取的方法是：平时让他们承担一些力所能及的班级工作事务，使他们感到一点自信，得到一点心理平衡。学习上对他们鼓励和关爱，给他们设定一个切实可行的目标，提高他们的学习积极性。

金无足赤，人无完人。再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点，因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面，使学生全面进。我认为这是班主任工作至关重要的一环，也是稳定整个班级工作的重中之重。

6.家校互动，提高效率

家长是孩子学习和生活的第一任老师，家庭是孩子成长过程中的终身学校。家长的言谈举止，文化情趣，对学生有潜移默化的作用，因而作为教师，必须根据学校教育的目的、要求，及时地向家长作宣传，把家长看成班级管理的生力军，充分调动家长教育子女的积极性，不断总结、推广家长教育子女的好做法、好经验。主要方式有电话联络，家庭访问，召开家长会等等。在这方面，教师的积极主动，更能赢得家长的陪护、支持，只有采用多种途径，多种措施与学生家长共同学习，共同探讨，使他们转变教育观念，掌握先进的教育方法，创造良好的家庭氛围，全面优化家庭教育，使学校和家庭形成合力，才能培养出更优秀的具有创新能力的人才。

总之，班主任在日常的班级管理过程中，应该用一颗爱心，正确、公平地对待每一位学生，动之以情，晓之以理。那么，创建一个良好的班级，也就在情理之中。endprint